Descrizione del progetto
Fattori sociali e sincronia neurale interpersonale nell’apprendimento
L’interazione sociale è fondamentale per l’apprendimento. Durante l’apprendimento interattivo, il cervello dell’insegnante e quello dell’allievo possono allinearsi temporalmente, un fenomeno chiamato sincronia neurale interpersonale (SNI). Tuttavia, i fattori sociali che guidano l’apprendimento e questo allineamento cervello-cervello non sono ancora noti. Grazie al sostegno del programma di azioni Marie Skłodowska-Curie, il progetto LEARNINSYNC condurrà una ricerca su questa riforma Il primo usa l’iperscansione EEG per registrare l’attività cerebrale di un insegnante e di due studenti, variando il contesto sociale e lo stile di insegnamento. Il secondo, attraverso la stimolazione elettrica transcranica, applica correnti elettriche molto basse al cuoio capelluto per influenzare delicatamente l’attività cerebrale e indurre la sincronia. Il progetto rivelerà se la SNI ha un ruolo causale nell’apprendimento e se è uno dei meccanismi con cui le persone imparano dagli altri.
Obiettivo
Social interaction plays a pivotal role in human learning across the lifespan. Research shows that learning in social interaction co-occurs with inter-personal neural synchrony (INS), i.e. the temporal alignment of teacher-learner and learner-learner brain activities. In addition, some have proposed that INS may actively facilitate learning. However, previous work i) does not identify the specific social contextual factors responsible for the emergence of learning, INS and the INS-learning association and ii) provides mainly correlational rather than causal evidence of the INS-learning association. LEARNINSYNC aims to overcome these limitations. It combines EEG hyperscanning and multi-person transcranial electric stimulation (tES) to i) identify the specific social contextual factors contributing to learning, INS and INS-learning association and ii) test whether INS causally promotes learning. Experiment 1 adopts a 2x2 design where two participants (learners) learn from a third one (teacher) in social contexts varying the co-presence of the other learner (present or absent) and the teaching contingency (live or recorded). During the learning stage, EEG signals are measured from all three participants. This will characterise inter-brain dynamics across three people, moving beyond predominant dyadic literature and closer to real-world group learning. Experiment 2 tests the causal role of INS in learning: it exogenously induces teacher-learner and learner-learner INS during the learning stage, by mirroring the neural signals’ frequency, phase, and topography observed in experiment 1, and compares learning after real vs sham stimulation. Understanding the causal role of INS in social learning will inform current theories of INS and models of social and educational neuroscience. In a world where remote and asynchronous learning is increasingly prevalent, this work carries societal impact in the development of interventions for educational and work settings.
Campo scientifico (EuroSciVoc)
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: Il Vocabolario Scientifico Europeo.
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: Il Vocabolario Scientifico Europeo.
- scienze naturali scienze biologiche neurobiologia
- scienze sociali scienze dell'educazione didattica
- scienze naturali scienze fisiche astronomia planetologia geologia planetaria
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Parole chiave
Parole chiave del progetto, indicate dal coordinatore del progetto. Da non confondere con la tassonomia EuroSciVoc (campo scientifico).
Parole chiave del progetto, indicate dal coordinatore del progetto. Da non confondere con la tassonomia EuroSciVoc (campo scientifico).
Programma(i)
Programmi di finanziamento pluriennali che definiscono le priorità dell’UE in materia di ricerca e innovazione.
Programmi di finanziamento pluriennali che definiscono le priorità dell’UE in materia di ricerca e innovazione.
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HORIZON.1.2 - Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA)
PROGRAMMA PRINCIPALE
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Argomento(i)
Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.
Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.
Meccanismo di finanziamento
Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.
Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.
HORIZON-TMA-MSCA-PF-EF - HORIZON TMA MSCA Postdoctoral Fellowships - European Fellowships
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Invito a presentare proposte
Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.
Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.
(si apre in una nuova finestra) HORIZON-MSCA-2024-PF-01
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Contributo finanziario netto dell’UE. La somma di denaro che il partecipante riceve, decurtata dal contributo dell’UE alla terza parte collegata. Tiene conto della distribuzione del contributo finanziario dell’UE tra i beneficiari diretti del progetto e altri tipi di partecipanti, come i partecipanti terzi.
16163 Genova
Italia
I costi totali sostenuti dall’organizzazione per partecipare al progetto, compresi i costi diretti e indiretti. Questo importo è un sottoinsieme del bilancio complessivo del progetto.