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Contenuto archiviato il 2024-06-16

Determiner Interpretation in Growing Grammar: Normal and Impaired Development

Obiettivo

Studying the process of language acquisition in children yields important insights into what constitutes the human language capability. Furthermore, it can be fruitfully applied to diagnose language impairment in individual children (cf. Seymour, Roeper, and de Villiers 2000). We investigate how children acquire the interpretation of determiners like "every", "one", and "the". In the adult language these serve as the basis for forming general statements and to express logical relationships. However, man y children even at primary school age cannot correctly answer simple questions involving these words (Inhelder & Piaget 1964, Philip 1995, Crain et al. 1998, and others). Most studies so far have focused on English. The goal of this project is to exa mine other European languages, starting with German. In German the determiners "jeder", "ein", and "der" must agree in case, number and gender with the noun, which makes it unlikely that children will treat determiners in German as adverbs (cf. Philip 1995 ). The project will investigate three main components of determiner interpretation: truth conditions, implicatures, and presuppositions. The project plans to conduct experiments on German speaking children, non-impaired and impaired, and English speaking c hildren. On-going investigation by the host institution on children with specific language impairment (GLAD study) in collaboration with Kinderklinik Lindenhof in Berlin will help the current project further advance in that dimension. Furthermore, Berlin's four public pre- and primary schools as well as several other day care centers will provide a unique setting where experiments on both native German and English speaking children can be conducted. The result from normally developing children will be compa red to those of children with Specific language impairment

Campo scientifico (EuroSciVoc)

CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: Il Vocabolario Scientifico Europeo.

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Parole chiave

Parole chiave del progetto, indicate dal coordinatore del progetto. Da non confondere con la tassonomia EuroSciVoc (campo scientifico).

Argomento(i)

Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.

Invito a presentare proposte

Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.

FP6-2004-MOBILITY-7
Vedi altri progetti per questo bando

Meccanismo di finanziamento

Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.

IIF - Marie Curie actions-Incoming International Fellowships

Coordinatore

HUMBOLDT-UNIVERSITÄT ZU BERLIN
Contributo UE
Nessun dato
Costo totale

I costi totali sostenuti dall’organizzazione per partecipare al progetto, compresi i costi diretti e indiretti. Questo importo è un sottoinsieme del bilancio complessivo del progetto.

Nessun dato
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