Obiettivo
Educational researchers have shown that a key difficulty in teaching science, and in particular in teaching physics, is how to bring about conceptual change (Posner, Strike, Hewson, & Gertzog,1982). The instruction of complex concepts in science, and especially in physics, often involves some use analogies. This research proposal aims to achieve two main goals: (1) Develop an empirically based theory that explains how and to what extent instructional analogies affect conceptual change during the acquisition of new knowledge in physics; (2) Derive practical recommendations from this theory regarding the use of analogical reasoning when teaching science, and particularly when teaching physics in high school and at the introductory undergraduate level, to achieve conceptual change. This will be done by conducting clinical interviews (Clement, 2000) which will lead to the design of a set of learning activities in a design experiment mode (Cobb, Confrey, diSessa, Lehrer, & Schauble, 2003) that will be used for iterative clinical teaching studies of key topics in physics that traditionally involve analogical reasoning. The innovative features of this research are as follows: (1) The learning events that are prompted by analogical explanations will be studied using two research methodologies employed to measure conceptual change, namely knowledge analysis (diSessa, 1993, 2004), and microgenetic analysis (Siegler & Crowley, 1991). (2) The theoretical framework guiding this analysis will be the 'Knowledge in Pieces' theory of conceptual change (diSessa, 1988, 1993). The proposed research will contribute to European excellence and European competitiveness in the following ways: (1) It will strengthen the cognitive components of educational research in science education, (2) It will advance the use of high quality educational research methods, and (3) enhance the quality of future science instruction and in particular the instruction of physics.
Parole chiave
Parole chiave del progetto, indicate dal coordinatore del progetto. Da non confondere con la tassonomia EuroSciVoc (campo scientifico).
Parole chiave del progetto, indicate dal coordinatore del progetto. Da non confondere con la tassonomia EuroSciVoc (campo scientifico).
Programma(i)
Programmi di finanziamento pluriennali che definiscono le priorità dell’UE in materia di ricerca e innovazione.
Programmi di finanziamento pluriennali che definiscono le priorità dell’UE in materia di ricerca e innovazione.
Argomento(i)
Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.
Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.
Invito a presentare proposte
Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.
Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.
FP7-PEOPLE-IOF-2008
Vedi altri progetti per questo bando
Meccanismo di finanziamento
Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.
Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.
Coordinatore
69978 Tel Aviv
Israele
I costi totali sostenuti dall’organizzazione per partecipare al progetto, compresi i costi diretti e indiretti. Questo importo è un sottoinsieme del bilancio complessivo del progetto.