Integrating memories: Exploring knowledge integration enhancement at the intersection of education and neuroscience

Información del proyecto

Integrating Memories

Identificador del acuerdo de subvención: 704506

DOI

10.3030/704506

Proyecto cerrado

Fecha de la firma de la CE 8 Marzo 2016

Fecha de inicio 1 Diciembre 2016

Fecha de finalización 21 Septiembre 2019

Financiado con arreglo a

• EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions

Coste total

€ 165 598,80

Aportación de la UE

€ 165 598,80

Coordinado por

STICHTING VU
Netherlands

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Publicaciones

Other (1)

Integrating memories: Congruency and reactivation aid memory integration through reinstatement of prior knowledge

Autores: Marlieke T.R. van Kesteren, Paul Rignanese, Pierre G. Gianferrara, Lydia Krabbendam, Martijn Meeter
Publicado en: BioRXiv, 2019
Editor: BioRXiv
DOI: 10.1101/716076

Peer reviewed articles (4)

Neuroimaging of learning and development: improving ecological validity

Autores: Nienke Mariëlla van Atteveldt, Marlieke van Kesteren, Barbara Braams, Lydia Krabbendam
Publicado en: Frontline Learning Research, 2018, Página(s) 186-203, ISSN 2295-3159
Editor: Frontline Learning Research
DOI: 10.14786/flr.v6i3.366

Girls-Boys: An Investigation of Gender Differences in the Behavioral and Neural Mechanisms of Trust and Reciprocity in Adolescence

Autores: Imke L. J. Lemmers-Jansen, Anne-Kathrin J. Fett, Sukhi S. Shergill, Marlieke T. R. van Kesteren, Lydia Krabbendam
Publicado en: Frontiers in Human Neuroscience, Edición 13, 2019, ISSN 1662-5161
Editor: Frontiers Research Foundation
DOI: 10.3389/fnhum.2019.00257

Neural Correlates of Self-Construal Priming in the Ultimatum Game

Autores: Nic Flinkenflogel, Tuong-Van Vu, Marlieke T. R. van Kesteren, Lydia Krabbendam
Publicado en: Frontiers in Neuroscience, Edición 13, 2019, ISSN 1662-453X
Editor: Frontiers
DOI: 10.3389/fnins.2019.00994

Integrating educational knowledge: reactivation of prior knowledge during educational learning enhances memory integration

Autores: M.T.R. van Kesteren; L. Krabbendam; M. Meeter
Publicado en: npj Science of Learning, Edición 1, 2018, ISSN 2056-7936
Editor: Nature
DOI: 10.7910/DVN/UQV9H4