Integrating memories: Exploring knowledge integration enhancement at the intersection of education and neuroscience

Projektinformationen

Integrating Memories

ID Finanzhilfevereinbarung: 704506

DOI

10.3030/704506

Projekt abgeschlossen

EK-Unterschriftsdatum 8 März 2016

Startdatum 1 Dezember 2016

Enddatum 21 September 2019

Finanziert unter

• EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions

Gesamtkosten

€ 165 598,80

EU-Beitrag

€ 165 598,80

Koordiniert durch

STICHTING VU
Netherlands

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Veröffentlichungen

Other (1)

Integrating memories: Congruency and reactivation aid memory integration through reinstatement of prior knowledge

Autoren: Marlieke T.R. van Kesteren, Paul Rignanese, Pierre G. Gianferrara, Lydia Krabbendam, Martijn Meeter
Veröffentlicht in: BioRXiv, 2019
Herausgeber: BioRXiv
DOI: 10.1101/716076

Peer reviewed articles (4)

Neuroimaging of learning and development: improving ecological validity

Autoren: Nienke Mariëlla van Atteveldt, Marlieke van Kesteren, Barbara Braams, Lydia Krabbendam
Veröffentlicht in: Frontline Learning Research, 2018, Seite(n) 186-203, ISSN 2295-3159
Herausgeber: Frontline Learning Research
DOI: 10.14786/flr.v6i3.366

Girls-Boys: An Investigation of Gender Differences in the Behavioral and Neural Mechanisms of Trust and Reciprocity in Adolescence

Autoren: Imke L. J. Lemmers-Jansen, Anne-Kathrin J. Fett, Sukhi S. Shergill, Marlieke T. R. van Kesteren, Lydia Krabbendam
Veröffentlicht in: Frontiers in Human Neuroscience, Ausgabe 13, 2019, ISSN 1662-5161
Herausgeber: Frontiers Research Foundation
DOI: 10.3389/fnhum.2019.00257

Neural Correlates of Self-Construal Priming in the Ultimatum Game

Autoren: Nic Flinkenflogel, Tuong-Van Vu, Marlieke T. R. van Kesteren, Lydia Krabbendam
Veröffentlicht in: Frontiers in Neuroscience, Ausgabe 13, 2019, ISSN 1662-453X
Herausgeber: Frontiers
DOI: 10.3389/fnins.2019.00994

Integrating educational knowledge: reactivation of prior knowledge during educational learning enhances memory integration

Autoren: M.T.R. van Kesteren; L. Krabbendam; M. Meeter
Veröffentlicht in: npj Science of Learning, Ausgabe 1, 2018, ISSN 2056-7936
Herausgeber: Nature
DOI: 10.7910/DVN/UQV9H4