Social integration and boundary making in adolescence

Información del proyecto

SOCIALBOND

Identificador del acuerdo de subvención: 716461

DOI

10.3030/716461

Proyecto cerrado

Fecha de la firma de la CE 1 Diciembre 2016

Fecha de inicio 1 Febrero 2017

Fecha de finalización 31 Enero 2022

Financiado con arreglo a

• EXCELLENT SCIENCE - European Research Council (ERC)

Coste total

€ 1 489 916,00

Aportación de la UE

€ 1 489 916,00

Coordinado por

UNIVERSITAT ZU KOLN
Germany

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Los enlaces a los documentos y las publicaciones de los proyectos del Séptimo Programa Marco, así como los enlaces a algunos tipos de resultados específicos, como conjuntos de datos y «software», se obtienen dinámicamente de OpenAIRE .

Publicaciones

Other (2)

Contextualizing oppositional cultures: A multilevel network analysis of status orders in schools

Autores: Hanno Kruse, Clemens Kroneberg
Publicado en: ECONtribute Discussion Paper, Edición No. 044, 2020
Editor: ECONtribute

Classroom assignment and social cohesion: Why ethnic origin and gender of students should be considered together

Autores: Clemens Kroneberg, Hanno Kruse, Andreas Wimmer
Publicado en: ECONtribute Policy Brief, Edición No. 018, 2021
Editor: ECONtribute

Peer reviewed articles (5)

Contextualizing oppositional cultures: The variable significance of gender and ethnic minority status across schools

Autores: Hanno Kruse, Clemens Kroneberg
Publicado en: Social Networks, Edición 70, 2022, Página(s) 64-76, ISSN 0378-8733
Editor: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.socnet.2021.11.004

Between-School Ability Tracking and Ethnic Segregation in Secondary Schooling

Autores: Hanno Kruse
Publicado en: Social Forces, Edición 98/1, 2018, Página(s) 119-146, ISSN 0037-7732
Editor: University of North Carolina
DOI: 10.1093/sf/soy099

More Than a Sorting Machine: Ethnic Boundary Making in a Stratified School System

Autores: Hanno Kruse, Clemens Kroneberg
Publicado en: American Journal of Sociology, Edición 125/2, 2019, Página(s) 431-484, ISSN 0002-9602
Editor: University of Chicago Press
DOI: 10.1086/705561

Who is fighting with whom? How ethnic origin shapes friendship, dislike, and physical violence relations in German secondary schools

Autores: Mark Wittek, Clemens Kroneberg, Kathrin Lämmermann
Publicado en: Social Networks, Edición 60, 2020, Página(s) 34-47, ISSN 0378-8733
Editor: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.socnet.2019.04.004

When Ethnicity and Gender Align: Classroom Composition, Friendship Segregation, and Collective Identities in European Schools

Autores: Clemens Kroneberg, Hanno Kruse, Andreas Wimmer
Publicado en: European Sociological Review, Edición Published: 11 June 2021, 2021, ISSN 0266-7215
Editor: Oxford University Press
DOI: 10.1093/esr/jcab013