Social integration and boundary making in adolescence

Informations projet

SOCIALBOND

N° de convention de subvention: 716461

DOI

10.3030/716461

Projet clôturé

Date de signature de la CE 1 Decembre 2016

Date de début 1 Février 2017

Date de fin 31 Janvier 2022

Financé au titre de

• EXCELLENT SCIENCE - European Research Council (ERC)

Coût total

€ 1 489 916,00

Contribution de l’UE

€ 1 489 916,00

Coordonné par

UNIVERSITAT ZU KOLN
Germany

CORDIS fournit des liens vers les livrables publics et les publications des projets HORIZON.

Les liens vers les livrables et les publications des projets du 7e PC, ainsi que les liens vers certains types de résultats spécifiques tels que les jeux de données et les logiciels, sont récupérés dynamiquement sur OpenAIRE .

Publications

Other (2)

Contextualizing oppositional cultures: A multilevel network analysis of status orders in schools

Auteurs: Hanno Kruse, Clemens Kroneberg
Publié dans: ECONtribute Discussion Paper, Numéro No. 044, 2020
Éditeur: ECONtribute

Classroom assignment and social cohesion: Why ethnic origin and gender of students should be considered together

Auteurs: Clemens Kroneberg, Hanno Kruse, Andreas Wimmer
Publié dans: ECONtribute Policy Brief, Numéro No. 018, 2021
Éditeur: ECONtribute

Peer reviewed articles (5)

Contextualizing oppositional cultures: The variable significance of gender and ethnic minority status across schools

Auteurs: Hanno Kruse, Clemens Kroneberg
Publié dans: Social Networks, Numéro 70, 2022, Page(s) 64-76, ISSN 0378-8733
Éditeur: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.socnet.2021.11.004

Between-School Ability Tracking and Ethnic Segregation in Secondary Schooling

Auteurs: Hanno Kruse
Publié dans: Social Forces, Numéro 98/1, 2018, Page(s) 119-146, ISSN 0037-7732
Éditeur: University of North Carolina
DOI: 10.1093/sf/soy099

More Than a Sorting Machine: Ethnic Boundary Making in a Stratified School System

Auteurs: Hanno Kruse, Clemens Kroneberg
Publié dans: American Journal of Sociology, Numéro 125/2, 2019, Page(s) 431-484, ISSN 0002-9602
Éditeur: University of Chicago Press
DOI: 10.1086/705561

Who is fighting with whom? How ethnic origin shapes friendship, dislike, and physical violence relations in German secondary schools

Auteurs: Mark Wittek, Clemens Kroneberg, Kathrin Lämmermann
Publié dans: Social Networks, Numéro 60, 2020, Page(s) 34-47, ISSN 0378-8733
Éditeur: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.socnet.2019.04.004

When Ethnicity and Gender Align: Classroom Composition, Friendship Segregation, and Collective Identities in European Schools

Auteurs: Clemens Kroneberg, Hanno Kruse, Andreas Wimmer
Publié dans: European Sociological Review, Numéro Published: 11 June 2021, 2021, ISSN 0266-7215
Éditeur: Oxford University Press
DOI: 10.1093/esr/jcab013