Social integration and boundary making in adolescence

Informacje na temat projektu

SOCIALBOND

Identyfikator umowy o grant: 716461

DOI

10.3030/716461

Projekt został zamknięty

Data podpisania przez KE 1 Grudnia 2016

Data rozpoczęcia 1 Lutego 2017

Data zakończenia 31 Stycznia 2022

Finansowanie w ramach

• EXCELLENT SCIENCE - European Research Council (ERC)

Koszt całkowity

€ 1 489 916,00

Wkład UE

€ 1 489 916,00

Koordynowany przez

UNIVERSITAT ZU KOLN
Germany

CORDIS oferuje możliwość skorzystania z odnośników do publicznie dostępnych publikacji i rezultatów projektów realizowanych w ramach programów ramowych HORYZONT.

Odnośniki do rezultatów i publikacji związanych z poszczególnymi projektami 7PR, a także odnośniki do niektórych konkretnych kategorii wyników, takich jak zbiory danych i oprogramowanie, są dynamicznie pobierane z systemu OpenAIRE .

Publikacje

Other (2)

Contextualizing oppositional cultures: A multilevel network analysis of status orders in schools

Autorzy: Hanno Kruse, Clemens Kroneberg
Opublikowane w: ECONtribute Discussion Paper, Numer No. 044, 2020
Wydawca: ECONtribute

Classroom assignment and social cohesion: Why ethnic origin and gender of students should be considered together

Autorzy: Clemens Kroneberg, Hanno Kruse, Andreas Wimmer
Opublikowane w: ECONtribute Policy Brief, Numer No. 018, 2021
Wydawca: ECONtribute

Peer reviewed articles (5)

Contextualizing oppositional cultures: The variable significance of gender and ethnic minority status across schools

Autorzy: Hanno Kruse, Clemens Kroneberg
Opublikowane w: Social Networks, Numer 70, 2022, Strona(/y) 64-76, ISSN 0378-8733
Wydawca: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.socnet.2021.11.004

Between-School Ability Tracking and Ethnic Segregation in Secondary Schooling

Autorzy: Hanno Kruse
Opublikowane w: Social Forces, Numer 98/1, 2018, Strona(/y) 119-146, ISSN 0037-7732
Wydawca: University of North Carolina
DOI: 10.1093/sf/soy099

More Than a Sorting Machine: Ethnic Boundary Making in a Stratified School System

Autorzy: Hanno Kruse, Clemens Kroneberg
Opublikowane w: American Journal of Sociology, Numer 125/2, 2019, Strona(/y) 431-484, ISSN 0002-9602
Wydawca: University of Chicago Press
DOI: 10.1086/705561

Who is fighting with whom? How ethnic origin shapes friendship, dislike, and physical violence relations in German secondary schools

Autorzy: Mark Wittek, Clemens Kroneberg, Kathrin Lämmermann
Opublikowane w: Social Networks, Numer 60, 2020, Strona(/y) 34-47, ISSN 0378-8733
Wydawca: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.socnet.2019.04.004

When Ethnicity and Gender Align: Classroom Composition, Friendship Segregation, and Collective Identities in European Schools

Autorzy: Clemens Kroneberg, Hanno Kruse, Andreas Wimmer
Opublikowane w: European Sociological Review, Numer Published: 11 June 2021, 2021, ISSN 0266-7215
Wydawca: Oxford University Press
DOI: 10.1093/esr/jcab013