Social integration and boundary making in adolescence

Projektinformationen

SOCIALBOND

ID Finanzhilfevereinbarung: 716461

DOI

10.3030/716461

Projekt abgeschlossen

EK-Unterschriftsdatum 1 Dezember 2016

Startdatum 1 Februar 2017

Enddatum 31 Januar 2022

Finanziert unter

• EXCELLENT SCIENCE - European Research Council (ERC)

Gesamtkosten

€ 1 489 916,00

EU-Beitrag

€ 1 489 916,00

Koordiniert durch

UNIVERSITAT ZU KOLN
Germany

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Links zu Ergebnissen und Veröffentlichungen von RP7-Projekten sowie Links zu einigen Typen spezifischer Ergebnisse wie Datensätzen und Software werden dynamisch von OpenAIRE abgerufen.

Veröffentlichungen

Other (2)

Contextualizing oppositional cultures: A multilevel network analysis of status orders in schools

Autoren: Hanno Kruse, Clemens Kroneberg
Veröffentlicht in: ECONtribute Discussion Paper, Ausgabe No. 044, 2020
Herausgeber: ECONtribute

Classroom assignment and social cohesion: Why ethnic origin and gender of students should be considered together

Autoren: Clemens Kroneberg, Hanno Kruse, Andreas Wimmer
Veröffentlicht in: ECONtribute Policy Brief, Ausgabe No. 018, 2021
Herausgeber: ECONtribute

Peer reviewed articles (5)

Contextualizing oppositional cultures: The variable significance of gender and ethnic minority status across schools

Autoren: Hanno Kruse, Clemens Kroneberg
Veröffentlicht in: Social Networks, Ausgabe 70, 2022, Seite(n) 64-76, ISSN 0378-8733
Herausgeber: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.socnet.2021.11.004

Between-School Ability Tracking and Ethnic Segregation in Secondary Schooling

Autoren: Hanno Kruse
Veröffentlicht in: Social Forces, Ausgabe 98/1, 2018, Seite(n) 119-146, ISSN 0037-7732
Herausgeber: University of North Carolina
DOI: 10.1093/sf/soy099

More Than a Sorting Machine: Ethnic Boundary Making in a Stratified School System

Autoren: Hanno Kruse, Clemens Kroneberg
Veröffentlicht in: American Journal of Sociology, Ausgabe 125/2, 2019, Seite(n) 431-484, ISSN 0002-9602
Herausgeber: University of Chicago Press
DOI: 10.1086/705561

Who is fighting with whom? How ethnic origin shapes friendship, dislike, and physical violence relations in German secondary schools

Autoren: Mark Wittek, Clemens Kroneberg, Kathrin Lämmermann
Veröffentlicht in: Social Networks, Ausgabe 60, 2020, Seite(n) 34-47, ISSN 0378-8733
Herausgeber: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.socnet.2019.04.004

When Ethnicity and Gender Align: Classroom Composition, Friendship Segregation, and Collective Identities in European Schools

Autoren: Clemens Kroneberg, Hanno Kruse, Andreas Wimmer
Veröffentlicht in: European Sociological Review, Ausgabe Published: 11 June 2021, 2021, ISSN 0266-7215
Herausgeber: Oxford University Press
DOI: 10.1093/esr/jcab013