Social integration and boundary making in adolescence

Informazioni relative al progetto

SOCIALBOND

ID dell’accordo di sovvenzione: 716461

DOI

10.3030/716461

Progetto chiuso

Data della firma CE 1 Dicembre 2016

Data di avvio 1 Febbraio 2017

Data di completamento 31 Gennaio 2022

Finanziato da

• EXCELLENT SCIENCE - European Research Council (ERC)

Costo totale

€ 1 489 916,00

Contributo UE

€ 1 489 916,00

Coordinato da

UNIVERSITAT ZU KOLN
Germany

CORDIS fornisce collegamenti ai risultati finali pubblici e alle pubblicazioni dei progetti ORIZZONTE.

I link ai risultati e alle pubblicazioni dei progetti del 7° PQ, così come i link ad alcuni tipi di risultati specifici come dataset e software, sono recuperati dinamicamente da .OpenAIRE .

Pubblicazioni

Other (2)

Contextualizing oppositional cultures: A multilevel network analysis of status orders in schools

Autori: Hanno Kruse, Clemens Kroneberg
Pubblicato in: ECONtribute Discussion Paper, Numero No. 044, 2020
Editore: ECONtribute

Classroom assignment and social cohesion: Why ethnic origin and gender of students should be considered together

Autori: Clemens Kroneberg, Hanno Kruse, Andreas Wimmer
Pubblicato in: ECONtribute Policy Brief, Numero No. 018, 2021
Editore: ECONtribute

Peer reviewed articles (5)

Contextualizing oppositional cultures: The variable significance of gender and ethnic minority status across schools

Autori: Hanno Kruse, Clemens Kroneberg
Pubblicato in: Social Networks, Numero 70, 2022, Pagina/e 64-76, ISSN 0378-8733
Editore: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.socnet.2021.11.004

Between-School Ability Tracking and Ethnic Segregation in Secondary Schooling

Autori: Hanno Kruse
Pubblicato in: Social Forces, Numero 98/1, 2018, Pagina/e 119-146, ISSN 0037-7732
Editore: University of North Carolina
DOI: 10.1093/sf/soy099

More Than a Sorting Machine: Ethnic Boundary Making in a Stratified School System

Autori: Hanno Kruse, Clemens Kroneberg
Pubblicato in: American Journal of Sociology, Numero 125/2, 2019, Pagina/e 431-484, ISSN 0002-9602
Editore: University of Chicago Press
DOI: 10.1086/705561

Who is fighting with whom? How ethnic origin shapes friendship, dislike, and physical violence relations in German secondary schools

Autori: Mark Wittek, Clemens Kroneberg, Kathrin Lämmermann
Pubblicato in: Social Networks, Numero 60, 2020, Pagina/e 34-47, ISSN 0378-8733
Editore: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.socnet.2019.04.004

When Ethnicity and Gender Align: Classroom Composition, Friendship Segregation, and Collective Identities in European Schools

Autori: Clemens Kroneberg, Hanno Kruse, Andreas Wimmer
Pubblicato in: European Sociological Review, Numero Published: 11 June 2021, 2021, ISSN 0266-7215
Editore: Oxford University Press
DOI: 10.1093/esr/jcab013