Building an Evidence-Base for Reducing Gender Bias in Educational Pathways

Información del proyecto

GirlsInScience

Identificador del acuerdo de subvención: 726141

DOI 10.3030/726141

Proyecto cerrado

Fecha de la firma de la CE 16 Marzo 2017

Fecha de inicio 1 Junio 2017

Fecha de finalización 30 Septiembre 2022

Financiado con arreglo a

• EXCELLENT SCIENCE - European Research Council (ERC)

Coste total € 1 999 342,00

Aportación de la UE € 1 999 342,00

Coordinado por

UNIVERSITEIT LEIDEN
Netherlands

Publicaciones

Peer reviewed articles (2)

Understanding gender bias in teachers’ grading: The role of gender stereotypical beliefs

Autores: L. Doornkamp; L.D. Van der Pol; S. Groeneveld; J. Mesman; J.J. Endendijk; M.G. Groeneveld
Publicado en: Teaching and Teacher Education, Edición 118, 2022, ISSN 1879-2480
Editor: Elsevier
DOI: 10.1016/j.tate.2022.103826

Understanding the symbolic effects of gender representation: A multi-source study in education.

Autores: Doornkamp, L., Groeneveld, S., Groeneveld, M.G., Van der Pol, L.D., & Mesman, J.
Publicado en: International Public Management Journal, 2022, ISSN 1559-3169
Editor: Routledge
DOI: 10.1080/10967494.2021.1991534