Tackling early school leaving and low school performance through working with students’ representational spaces. The case of 15 years old students in France, Italy and Greece.

Informations projet

RE-mapping

N° de convention de subvention: 750405

DOI

10.3030/750405

Projet clôturé

Date de signature de la CE 15 Mars 2017

Date de début 1 Septembre 2017

Date de fin 31 Août 2019

Financé au titre de

• EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions

Coût total

€ 180 277,20

Contribution de l’UE

€ 180 277,20

Coordonné par

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI PADOVA
Italy

CORDIS fournit des liens vers les livrables publics et les publications des projets HORIZON.

Les liens vers les livrables et les publications des projets du 7e PC, ainsi que les liens vers certains types de résultats spécifiques tels que les jeux de données et les logiciels, sont récupérés dynamiquement sur OpenAIRE .

Publications

Conference proceedings (2)

The Missing Element of 'Organic Relation' in Current Definitions of Active Citizenship. Evidence from the Field.

Auteurs: Konidari Victoria
Publié dans: Scuola Democratica, Numéro Conference Proceedings of the First International Conference of Scuola Democratica a Cagliari, 2019, Page(s) 13-18, ISBN 978-88-944888-0-7
Éditeur: Scuola Democratica
DOI: 10.5281/zenodo.3568313

Repositioning Policy Making: The Clash Between Policy Makers and the Field.

Auteurs: Konidari Victoria
Publié dans: VETNET European Research Network, Numéro Vol. II. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET), 2019, Page(s) 232-240, ISBN 978-1690-723233
Éditeur: VETNET European Research Network
DOI: 10.5281/zenodo.3371502

Peer reviewed articles (2)

Adolescents’ perceptions of future planning in Italy, France and Greece: dimensions of time and disadvantage

Auteurs: KONIDARI VICTORIA, MIRCA BENETTON
Publié dans: STUDIUM EDUCATIONIS, Numéro anno XX - n. 3 - ottobre 2019, 2019, Page(s) 7-23, ISSN 2035-844X
Éditeur: UNIVERSITY OF PADOVA
DOI: 10.5281/zenodo.3567030

Semiotic knowledge brokering: An additional language for understanding policy convergence in the European Education Policy Space.

Auteurs: KONIDARI VICTORIA
Publié dans: ACADEMIA, Numéro 16-17, 2019, 2019, Page(s) 113-144, ISSN 2241-1402
Éditeur: UNIVERSITY PF PATRAS
DOI: 10.5281/zenodo.3567034