Tackling early school leaving and low school performance through working with students’ representational spaces. The case of 15 years old students in France, Italy and Greece.

Información del proyecto

RE-mapping

Identificador del acuerdo de subvención: 750405

DOI

10.3030/750405

Proyecto cerrado

Fecha de la firma de la CE 15 Marzo 2017

Fecha de inicio 1 Septiembre 2017

Fecha de finalización 31 Agosto 2019

Financiado con arreglo a

• EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions

Coste total

€ 180 277,20

Aportación de la UE

€ 180 277,20

Coordinado por

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI PADOVA
Italy

CORDIS proporciona enlaces a los documentos públicos y las publicaciones de los proyectos de los programas marco HORIZONTE.

Los enlaces a los documentos y las publicaciones de los proyectos del Séptimo Programa Marco, así como los enlaces a algunos tipos de resultados específicos, como conjuntos de datos y «software», se obtienen dinámicamente de OpenAIRE .

Publicaciones

Conference proceedings (2)

The Missing Element of 'Organic Relation' in Current Definitions of Active Citizenship. Evidence from the Field.

Autores: Konidari Victoria
Publicado en: Scuola Democratica, Edición Conference Proceedings of the First International Conference of Scuola Democratica a Cagliari, 2019, Página(s) 13-18, ISBN 978-88-944888-0-7
Editor: Scuola Democratica
DOI: 10.5281/zenodo.3568313

Repositioning Policy Making: The Clash Between Policy Makers and the Field.

Autores: Konidari Victoria
Publicado en: VETNET European Research Network, Edición Vol. II. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET), 2019, Página(s) 232-240, ISBN 978-1690-723233
Editor: VETNET European Research Network
DOI: 10.5281/zenodo.3371502

Peer reviewed articles (2)

Adolescents’ perceptions of future planning in Italy, France and Greece: dimensions of time and disadvantage

Autores: KONIDARI VICTORIA, MIRCA BENETTON
Publicado en: STUDIUM EDUCATIONIS, Edición anno XX - n. 3 - ottobre 2019, 2019, Página(s) 7-23, ISSN 2035-844X
Editor: UNIVERSITY OF PADOVA
DOI: 10.5281/zenodo.3567030

Semiotic knowledge brokering: An additional language for understanding policy convergence in the European Education Policy Space.

Autores: KONIDARI VICTORIA
Publicado en: ACADEMIA, Edición 16-17, 2019, 2019, Página(s) 113-144, ISSN 2241-1402
Editor: UNIVERSITY PF PATRAS
DOI: 10.5281/zenodo.3567034