Tackling early school leaving and low school performance through working with students’ representational spaces. The case of 15 years old students in France, Italy and Greece.

Projektinformationen

RE-mapping

ID Finanzhilfevereinbarung: 750405

DOI

10.3030/750405

Projekt abgeschlossen

EK-Unterschriftsdatum 15 März 2017

Startdatum 1 September 2017

Enddatum 31 August 2019

Finanziert unter

• EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions

Gesamtkosten

€ 180 277,20

EU-Beitrag

€ 180 277,20

Koordiniert durch

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI PADOVA
Italy

CORDIS bietet Links zu öffentlichen Ergebnissen und Veröffentlichungen von HORIZONT-Projekten.

Links zu Ergebnissen und Veröffentlichungen von RP7-Projekten sowie Links zu einigen Typen spezifischer Ergebnisse wie Datensätzen und Software werden dynamisch von OpenAIRE abgerufen.

Veröffentlichungen

Conference proceedings (2)

The Missing Element of 'Organic Relation' in Current Definitions of Active Citizenship. Evidence from the Field.

Autoren: Konidari Victoria
Veröffentlicht in: Scuola Democratica, Ausgabe Conference Proceedings of the First International Conference of Scuola Democratica a Cagliari, 2019, Seite(n) 13-18, ISBN 978-88-944888-0-7
Herausgeber: Scuola Democratica
DOI: 10.5281/zenodo.3568313

Repositioning Policy Making: The Clash Between Policy Makers and the Field.

Autoren: Konidari Victoria
Veröffentlicht in: VETNET European Research Network, Ausgabe Vol. II. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET), 2019, Seite(n) 232-240, ISBN 978-1690-723233
Herausgeber: VETNET European Research Network
DOI: 10.5281/zenodo.3371502

Peer reviewed articles (2)

Adolescents’ perceptions of future planning in Italy, France and Greece: dimensions of time and disadvantage

Autoren: KONIDARI VICTORIA, MIRCA BENETTON
Veröffentlicht in: STUDIUM EDUCATIONIS, Ausgabe anno XX - n. 3 - ottobre 2019, 2019, Seite(n) 7-23, ISSN 2035-844X
Herausgeber: UNIVERSITY OF PADOVA
DOI: 10.5281/zenodo.3567030

Semiotic knowledge brokering: An additional language for understanding policy convergence in the European Education Policy Space.

Autoren: KONIDARI VICTORIA
Veröffentlicht in: ACADEMIA, Ausgabe 16-17, 2019, 2019, Seite(n) 113-144, ISSN 2241-1402
Herausgeber: UNIVERSITY PF PATRAS
DOI: 10.5281/zenodo.3567034