Tackling early school leaving and low school performance through working with students’ representational spaces. The case of 15 years old students in France, Italy and Greece.

Informazioni relative al progetto

RE-mapping

ID dell’accordo di sovvenzione: 750405

DOI

10.3030/750405

Progetto chiuso

Data della firma CE 15 Marzo 2017

Data di avvio 1 Settembre 2017

Data di completamento 31 Agosto 2019

Finanziato da

• EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions

Costo totale

€ 180 277,20

Contributo UE

€ 180 277,20

Coordinato da

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI PADOVA
Italy

CORDIS fornisce collegamenti ai risultati finali pubblici e alle pubblicazioni dei progetti ORIZZONTE.

I link ai risultati e alle pubblicazioni dei progetti del 7° PQ, così come i link ad alcuni tipi di risultati specifici come dataset e software, sono recuperati dinamicamente da .OpenAIRE .

Pubblicazioni

Conference proceedings (2)

The Missing Element of 'Organic Relation' in Current Definitions of Active Citizenship. Evidence from the Field.

Autori: Konidari Victoria
Pubblicato in: Scuola Democratica, Numero Conference Proceedings of the First International Conference of Scuola Democratica a Cagliari, 2019, Pagina/e 13-18, ISBN 978-88-944888-0-7
Editore: Scuola Democratica
DOI: 10.5281/zenodo.3568313

Repositioning Policy Making: The Clash Between Policy Makers and the Field.

Autori: Konidari Victoria
Pubblicato in: VETNET European Research Network, Numero Vol. II. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET), 2019, Pagina/e 232-240, ISBN 978-1690-723233
Editore: VETNET European Research Network
DOI: 10.5281/zenodo.3371502

Peer reviewed articles (2)

Adolescents’ perceptions of future planning in Italy, France and Greece: dimensions of time and disadvantage

Autori: KONIDARI VICTORIA, MIRCA BENETTON
Pubblicato in: STUDIUM EDUCATIONIS, Numero anno XX - n. 3 - ottobre 2019, 2019, Pagina/e 7-23, ISSN 2035-844X
Editore: UNIVERSITY OF PADOVA
DOI: 10.5281/zenodo.3567030

Semiotic knowledge brokering: An additional language for understanding policy convergence in the European Education Policy Space.

Autori: KONIDARI VICTORIA
Pubblicato in: ACADEMIA, Numero 16-17, 2019, 2019, Pagina/e 113-144, ISSN 2241-1402
Editore: UNIVERSITY PF PATRAS
DOI: 10.5281/zenodo.3567034