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Gender gap in students’ achievement: the role of social, economic, geographical and cultural variables

CORDIS bietet Links zu öffentlichen Ergebnissen und Veröffentlichungen von HORIZONT-Projekten.

Links zu Ergebnissen und Veröffentlichungen von RP7-Projekten sowie Links zu einigen Typen spezifischer Ergebnisse wie Datensätzen und Software werden dynamisch von OpenAIRE abgerufen.

Veröffentlichungen

Gender differences in mathematics outcomes at different levels of locality to inform policy and practice

Autoren: Clelia Cascella, Julian Scott Williams, Maria Pampaka
Veröffentlicht in: European Educational Research Journal, 2021, Seite(n) 147490412199721, ISSN 1474-9041
Herausgeber: Symposium Journals Ltd.,
DOI: 10.1177/1474904121997211

Intersectional effects of Socioeconomic status, phase and gender on Mathematics achievement

Autoren: Cascella, Clelia
Veröffentlicht in: Educational studies, 2020, ISSN 0305-5698
Herausgeber: Carfax Publishing Ltd.
DOI: 10.1080/03055698.2019.1614432

Rasch-based validation of attitudes towards gendered roles in family

Autoren: Cascella, Clelia Pampaka, Maria
Veröffentlicht in: Journal of Applied Measurement, 2020, ISSN 1529-7713
Herausgeber: Journal of Applied Measurement, Press

Exploring the complex relationship between students’ reading skills and their performance in mathematics: a population-based study

Autoren: Clelia Cascella
Veröffentlicht in: Educational Research and Evaluation, Ausgabe 26/3-4, 2020, Seite(n) 126-149, ISSN 1380-3611
Herausgeber: Swets & Zeitlinger
DOI: 10.1080/13803611.2021.1924790

An Extended Regional Gender Gaps Index (eRGGI): Comparative Measurement of Gender Equality at Different Levels of Regionality

Autoren: C. Cascella, J. Williams, M. Pampaka
Veröffentlicht in: Social Indicators Research, 2021, ISSN 0303-8300
Herausgeber: Kluwer Academic Publishers
DOI: 10.1007/s11205-021-02764-x

Regional differences count: An intra-national exploration of gender (in) equality in mathematics education

Autoren: Cascella, Clelia Williams, Julian Scott Pampaka, Maria
Veröffentlicht in: Proceedings of the British Society for Research into Learning Mathematics, 2018
Herausgeber: Routledge

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