Descrizione del progetto
Sulla buona strada per aiutare i professionisti della giustizia penale a migliorare il loro lavoro
I professionisti del sistema di giustizia penale norvegese verranno messi alla prova. Un team di ricercatori esplorerà come ottimizzare il benessere legato al lavoro del personale e il modo in cui ridurre i tassi di recidiva carceraria. Il progetto GAPSLE, finanziato dall’UE, studierà l’attuale stato delle attività di apprendimento collaborativo in Norvegia intervistando i professionisti del sistema di giustizia penale e conducendo un sondaggio per tenere traccia di quanto siano pronti a impiegare l’apprendimento collaborativo. Il progetto condurrà la propria ricerca nell’ambito di una teoria sull’attività storico-culturale e nel quadro di un apprendimento di tipo espansivo. I risultati di GAPSLE informeranno i professionisti, gli educatori e i responsabili decisionali del sistema di giustizia penale e risulteranno inoltre utili per gli accademici attivi nel campo dell’apprendimento sul lavoro. In generale, il progetto farà luce sul lavoro e sui servizi del settore carcerario.
Obiettivo
GAPSLE is an interdisciplinary project studying criminal justice system (CJS) in Norway. It recognises the need to go beyond individual skill-based learning and promotes development of collaborative learning as a way to find new innovative ways of working, increase staff’s work-based well-being and reduce reoffending rates in prisons. The underlaying rationale is contributing to making the EU a more secure society.
The approach is to (1) empirically explore the current state of collaborative learning activities nationally by interviewing professionals across CJS and analysing documents, (2) empirically explore tensions around collaborative learning by interviewing professionals across CJS, (3) conduct a survey and develop an assessment tool to chart CJS practitioners’ readiness for collaborative learning and (4) develop a strategy to support collaborative organizational learning activities among different occupational groups and creation of social innovations within CJS.
Cultural-historical activity theory and expansive learning give the theoretical framework for the study. Their strength is to allow going beyond individuals and to take into account larger contextual and systemic activity (e.g. organizational structures, rules, community) when analysing learning and activity. Methodologically they provide with established methods to analyse need state (readiness) and tensions within an activity.
The expected outcomes will be exploited by practitioners, educators and decisionmakers within CJS to support in reviewing and designing learning events and strategies, and academics in the field of workplace learning to develop methodologies. Furthermore, they are expected to raise interest among layperson who have interest towards prison work, prison services and issues contributing to a safer society.
Campo scientifico (EuroSciVoc)
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: Il Vocabolario Scientifico Europeo.
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: Il Vocabolario Scientifico Europeo.
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Programma(i)
Programmi di finanziamento pluriennali che definiscono le priorità dell’UE in materia di ricerca e innovazione.
Programmi di finanziamento pluriennali che definiscono le priorità dell’UE in materia di ricerca e innovazione.
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H2020-EU.1.3. - EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions
PROGRAMMA PRINCIPALE
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H2020-EU.1.3.2. - Nurturing excellence by means of cross-border and cross-sector mobility
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Argomento(i)
Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.
Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.
Meccanismo di finanziamento
Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.
Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.
MSCA-IF - Marie Skłodowska-Curie Individual Fellowships (IF)
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Invito a presentare proposte
Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.
Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.
(si apre in una nuova finestra) H2020-MSCA-IF-2019
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Contributo finanziario netto dell’UE. La somma di denaro che il partecipante riceve, decurtata dal contributo dell’UE alla terza parte collegata. Tiene conto della distribuzione del contributo finanziario dell’UE tra i beneficiari diretti del progetto e altri tipi di partecipanti, come i partecipanti terzi.
4021 Stavanger
Norvegia
I costi totali sostenuti dall’organizzazione per partecipare al progetto, compresi i costi diretti e indiretti. Questo importo è un sottoinsieme del bilancio complessivo del progetto.