CORDIS fornisce collegamenti ai risultati finali pubblici e alle pubblicazioni dei progetti ORIZZONTE.
I link ai risultati e alle pubblicazioni dei progetti del 7° PQ, così come i link ad alcuni tipi di risultati specifici come dataset e software, sono recuperati dinamicamente da .OpenAIRE .
Risultati finali
Guide to testing spatial ability among primary school children for use by teachers
Barriers to spatial teaching (si apre in una nuova finestra)Preliminary analysis of barriers to raising spatial ability levels of children in Europe
Review of teacher training (si apre in una nuova finestra)Summary and analysis of teacher training to raise spatial ability levels in the classroom
Spatial tests (si apre in una nuova finestra)Preliminary review and listing of spatial ability tests suitable for each age group in primary school
Spatial test data (si apre in una nuova finestra)Preliminary analysis of cognitive and affective data collected from children in Europe
Best practice in curriculum design (si apre in una nuova finestra)Best practice in curriculum design to promote spatial ability development to prepare children, boys and girls, for STEM learning
Evaluation of training (si apre in una nuova finestra)Evaluation of impact of integrated and separate spatial ability training and its relation to individual differences in working memory
Policy recommendations (si apre in una nuova finestra)Policy recommendations for primary school to raise spatial ability of children in Europe beyond existing levels
Teacher training guide (si apre in una nuova finestra)Guide to training teachers to raise spatial ability levels of children in the classroom
Makerspace guide (si apre in una nuova finestra)Guide for coaches on role of and potential for spatial ability in maker education
Guide to development for teachers (si apre in una nuova finestra)Guide to spatial ability development for use by teachers in primary school
Review of spatial training (si apre in una nuova finestra)Preliminary analysis of methods to develop spatial ability among children
Regarding the digital research data generated in the action:(a) where possible format data to be FAIR compliant - Findable, Accessible, Interoperable and Resusable and ensure the data will be as open as possible, as closed as necessary(b) deposit the data in a research data repository (Arrow@TU Dubln is available for this) so third parties can access, mine, exploit, reproduce and disseminate — free of charge for any user — the following:(i) the data, including associated metadata, needed to validate the results presented inscientific publications, as soon as possible;(ii) other data, including associated metadata, as specified and within the deadlines laid down in the ‘data management plan’ (see Annex 1);(c) provide information — via the repository — about tools and instruments at the disposal of the beneficiaries and necessary for validating the results (and — where possible — provide the tools and instruments themselves; open source tools will be used where possible but all associated information will be provided so that the research can be reproduced)
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Pubblicazioni
Autori:
Ergi Bufasi, Ildze Cakane, Inese Dudareva, Dace Namsone
Pubblicato in:
International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP), Numero 14, 2024, Pagina/e 130-144, ISSN 2192-4880
Editore:
International Association of Online Engineering (IAOE)
DOI:
10.3991/ijep.v14i2.43673
Autori:
Caiwei Zhu, Chloe Oi-Ying Leung, Eleni Lagoudaki, Mariana Velho, Natalia Segura-Caballero, Dietsje Jolles, Gavin Duffy, Günter Maresch, Marianna Pagkratidou, Remke Klapwijk
Pubblicato in:
Frontiers in Education, Numero 8, 2023, ISSN 2504-284X
Editore:
Frontiers Media SA
DOI:
10.3389/feduc.2023.1138607
Autori:
WESTERHOF, M. B.; O’KANE, C.; DUFFY, G.
Pubblicato in:
Design and Technology Education: An International Journal, 2024, ISSN 2040-8633
Editore:
Liverpool John Moores University
Autori:
Caiwei Zhu, Remke Klapwijk, Miroslava Silva-Ordaz, Jeroen Spandaw, Marc J. de Vries
Pubblicato in:
International Journal of Technology and Design Education, Numero 34, 2024, Pagina/e 1733-1762, ISSN 0957-7572
Editore:
Kluwer Academic Publishers
DOI:
10.1007/s10798-024-09877-7
Autori:
Michelle Lennon-Maslin, Claudia Michaela Quaiser-Pohl, Vera Ruthsatz, Mirko Saunders
Pubblicato in:
Social Sciences, Numero 12, 2023, Pagina/e 356, ISSN 2076-0760
Editore:
MDPI AG
DOI:
10.3390/socsci12060356
Autori:
Michelle Lennon-Maslin, Claudia Michaela Quaiser-Pohl
Pubblicato in:
Behavioral Sciences, Numero 14, 2024, Pagina/e 809, ISSN 2076-328X
Editore:
MDPI AG
DOI:
10.3390/bs14090809
Autori:
Caiwei Zhu, Remke Klapwijk, Miroslava Silva-Ordaz, Jeroen Spandaw, Marc J. de Vries
Pubblicato in:
Frontiers in Education, Numero 8, 2023, ISSN 2504-284X
Editore:
Frontiers Media SA
DOI:
10.3389/feduc.2023.1308117
Autori:
Marianna Pagkratidou, Michalis P. Michaelides, Vasiliki Pitsia, Anastasios Karakolidis
Pubblicato in:
Journal for STEM Education Research, Numero 8, 2025, Pagina/e 59-87, ISSN 2520-8705
Editore:
Springer Science and Business Media LLC
DOI:
10.1007/s41979-024-00124-1
Autori:
Ergi Bufasi, Ting Jun Lin, Ursa Benedicic, Marten Westerhof, Rohit Mishra, Dace Namsone, Inese Dudareva, Sheryl Sorby, Lena Gumaelius, Remke M. Klapwijk, Jeroen Spandaw, Brian Bowe, Colm O'Kane, Gavin Duffy, Marianna Pagkratidou, Jeffrey Buckley
Pubblicato in:
Frontiers in Education, Numero 9, 2024, ISSN 2504-284X
Editore:
Frontiers Media SA
DOI:
10.3389/feduc.2024.1306189
Autori:
Ergi Bufasi, Ildze Čakāne, Karlis Greitans, Inese Dudareva, Dace Namsone
Pubblicato in:
Education Sciences, Numero 14, 2024, Pagina/e 512, ISSN 2227-7102
Editore:
MDPI AG
DOI:
10.3390/educsci14050512
Autori:
Ting Jun Lin, Jeffrey Buckley, Lena Gumaelius, Ernest Ampadu
Pubblicato in:
International Journal of Technology and Design Education, 2024, ISSN 0957-7572
Editore:
Kluwer Academic Publishers
DOI:
10.1007/s10798-024-09958-7
Autori:
Michelle Lennon-Maslin, Claudia Quaiser-Pohl, Lea-Christin Wickord
Pubblicato in:
Frontiers in Education, Numero 9, 2024, ISSN 2504-284X
Editore:
Frontiers Media SA
DOI:
10.3389/feduc.2024.1300598
Autori:
W. Miro Ebert, Leonardo Jost, Petra Jansen
Pubblicato in:
Frontiers in Psychology, Numero 15, 2024, ISSN 1664-1078
Editore:
Frontiers Research Foundation
DOI:
10.3389/fpsyg.2024.1284314
Autori:
Ting Jun Lin, Jeffrey Buckley, Lena Gumaelius, Ernest Ampadu
Pubblicato in:
Heliyon, Numero 10, 2025, Pagina/e e38356, ISSN 2405-8440
Editore:
Elsevier BV
DOI:
10.1016/j.heliyon.2024.e38356
Autori:
W. Miro Ebert, Leonardo Jost, Petra Jansen, Biljana Stevanovski, Daniel Voyer
Pubblicato in:
Psychonomic Bulletin & Review, 2024, ISSN 1069-9384
Editore:
Psychonomic Society Inc.
DOI:
10.3758/s13423-024-02602-4
Autori:
Caiwei Zhu, Remke Klapwijk
Pubblicato in:
Proceedings of the 22nd Annual ACM Interaction Design and Children Conference, 2024, Pagina/e 537-542
Editore:
ACM
DOI:
10.1145/3585088.3593891
Autori:
Rohit Mishra, Remke M. Klapwijk
Pubblicato in:
2024
Editore:
Springer
Autori:
Gamarra Estefania, Tenbrink Thora & Mills Debra
Pubblicato in:
2024
Editore:
Springer
Autori:
Malkogeorgou, Styliani
Duffy, Gavin
Pubblicato in:
2022
Editore:
Universitat Politècnica de Catalunya
Autori:
Westerhof, M. B., O’Kane, C., & Duffy, G.
Pubblicato in:
The 40th International Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference Proceedings, 2023
Editore:
Liverpool John Moores University,
Autori:
Velho, Mariana
Dorran, David
Duffy, Gavin
Pubblicato in:
2022
Editore:
Universitat Politècnica de Catalunya
Autori:
Benedičič, Urša
Duffy, Gavin
Sorby, Sheryl
Pubblicato in:
2022
Editore:
Universitat Politècnica de Catalunya
Autori:
Duffy, G., Westerhoff, M., Keogh, D., & O'Kane, C.
Pubblicato in:
2023
Editore:
51st Annual Conference of the European Society for Engineering Education (SEFI)
Autori:
Michelle Lennon-Maslin & Claudia Quaiser-Pohl
Pubblicato in:
2024
Editore:
Springer
Autori:
Caiwei Zhu & Remke Klapwijk
Pubblicato in:
2024
Editore:
Springer
Autori:
Natalia Segura Caballero, Günter Maresch
Pubblicato in:
ICERI Proceedings, ICERI2023 Proceedings, Numero 1, 2023, Pagina/e 1486-1493
Editore:
IATED
DOI:
10.21125/iceri.2023.0469
Autori:
Caiwei Zhu and Remke Klapwijk
Pubblicato in:
2024
Editore:
41st Pupils' Attitudes Towards Technology (PATT) Education Research Conference
Autori:
Natalia Segura Caballero, Günter Maresch
Pubblicato in:
ICERI Proceedings, ICERI2022 Proceedings, Numero 1, 2023, Pagina/e 802-808
Editore:
IATED
DOI:
10.21125/iceri.2022.0249
Autori:
Lagoudaki, E., Maresch, G., & Pagkratidou, M.
Pubblicato in:
2024
Editore:
5th International Congress on Mathematical Education (ICME15)
Autori:
LIN, T.-J., Buckley, J., Gumaelius, L., & Ampadu, E.
Pubblicato in:
The 40th International Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference Proceedings, 2023
Editore:
Liverpool Hope Moore University
Autori:
Caiwei Zhu, Remke Klapwijk
Pubblicato in:
Lecture Notes in Computer Science, Spatial Cognition XIII, 2024, Pagina/e 97-113
Editore:
Springer Nature Switzerland
DOI:
10.1007/978-3-031-63115-3_7
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