Améliorer les connaissances linguistiques
Il existe peu d'études concernant les facteurs qui affectent le développement des capacités de lecture et d'écriture dans les langues européennes. Le projet EDEL (Enhancing literacy development in European languages), financé par l'UE, avait pour objectif de combler cette lacune. L'équipe a examiné la constitution des programmes d'intervention adaptés à la culture, et la façon dont les personnes apprennent et traitent les informations dans le domaine de l'apprentissage des langues. Un réseau constitué de sept partenaires issus de cinq pays a créé un modèle qui a aidé à mieux connaître les facteurs psychologiques et environnementaux connexes qui déterminent l'alphabétisation. De jeunes chercheurs ont également été formés au domaine de l'alphabétisation. L'étude a révélé que le développement de l'alphabétisation peut être anticipé par des compétences de base identiques dans toutes les langues alphabétiques. De nouveaux programmes d'enseignement ont aidé à enrichir le vocabulaire d'enfants à risque dans les maternelles anglaises et dans le primaire en Espagne. Face à des difficultés en orthographe ou grammaire, tous les individus font le même type d'erreur, qu'ils soient débutants ou expérimentés. Ceci suggère que le processus mental impliqué dans l'écriture n'évolue pas avec l'âge. La collaboration interlinguistique a conduit à un diagnostic du langage parlé et des capacités de lecture et d'écriture des enfants dans les cinq langues utilisées. L'équipe a également obtenu des résultats en éthique de la recherche et en développement. Les chercheurs visiteurs ont dispensé une formation avancée au travers d'ateliers et cours accélérés. Les résultats ont été diffusés par le biais de conférences et ateliers, de rapports et du site web. Les résultats du projet EDEL aideront les décideurs et ministres de l'éducation des pays concernés à améliorer l'enseignement et l'apprentissage et à appliquer des meilleures pratiques face aux personnes ayant des difficultés à apprendre à lire et à écrire.
