Les inégalités éducatives impactent la réussite scolaire
Les études ont montré que les étudiants à faible réussite scolaire proviennent de niveaux socio-économiques faibles. Laissés sans orientation pédagogique adéquate à la maison, l'importance du rôle des relations avec les pairs et les éducateurs est capitale. Il est essentiel de comprendre comment les structures d'opportunité scolaire favorisent de telles relations Un projet financé par l'UE, SCHOOL OPP STRUCTURE (School opportunity structure and student achievement in comparative perspective) a analysé deux types d'école: les écoles professionnelles et les écoles secondaires générales. Les premières comprenaient généralement les étudiants dont la réussite scolaire était faible. Une séparation entre les deux types d'enseignement conduit à une ségrégation sociale dans les écoles secondaires. La recherche impliquait d'analyser l'organisation des types d'école, les pratiques qui composent les réseaux d'étudiants de ressources institutionnelles et les conditions qui contribuent à créer la motivation et la réussite. Une perspective longitudinale a examiné comment les opportunités sont créées et la manière dont elles peuvent être liées à des limites. Les données sont collectées via des entretiens approfondis avec des étudiants, des professeurs et des directeurs d'école. Le premier stade de l'étude portait sur le fonctionnement de l'école, dont les règles et les pratiques disciplinaires. Les chercheurs ont également analysé les informations démographiques. L'un des principaux résultats à ce jour montre que les étudiants des écoles professionnelles ont subi une migration et que leur contexte et leur rendement éducatif sont grandement influencés par les structures des opportunités scolaires. Elle présentait des connexions intéressantes liées à des questions de confiance et de genre, ajoutant les découvertes à l'importance de la structure des opportunités scolaires. Les résultats finaux sont utiles pour les administrateurs des écoles et les chercheurs dans l'espoir de réorganiser les écoles secondaires.
Mots‑clés
Pédagogie, réussite scolaire, structure d'opportunités scolaires, école professionnelle, école secondaire générale
