Enhancing Research on the Integration of Formal Educational Programmes and Workplace Learning

Información del proyecto

FEWL

Identificador del acuerdo de subvención: 101079237

DOI

10.3030/101079237

Proyecto cerrado

Fecha de la firma de la CE 9 Agosto 2022

Fecha de inicio 1 Enero 2023

Fecha de finalización 31 Diciembre 2025

Financiado con arreglo a

• Widening participation and spreading excellence

Coste total

€ 803 805,00

Aportación de la UE

€ 803 805,00

Coordinado por

TALLINN UNIVERSITY
Estonia

CORDIS proporciona enlaces a los documentos públicos y las publicaciones de los proyectos de los programas marco HORIZONTE.

Los enlaces a los documentos y las publicaciones de los proyectos del Séptimo Programa Marco, así como los enlaces a algunos tipos de resultados específicos, como conjuntos de datos y «software», se obtienen dinámicamente de OpenAIRE .

Publicaciones

Peer reviewed articles (11)

Conceptualising the Learning of General Upper Secondary Students at Work.

Autores: Loogma, K.; Peterson, B.; Aasa, M.
Publicado en: Social Sciences, ISSN 2076-0760
Editor: MDPI
DOI: 10.3390/SOCSCI13120686

Integrating Practice-Based Learning into Formal Education: Stakeholder Perspectives on the Challenges of Learning Location Cooperation (LLC) in Germany’s Dual VET System

Autores: Jana Schwede; Dietmar Heisler; Christian Harteis
Publicado en: Social Sciences, 2025, ISSN 2076-0760
Editor: MDPI
DOI: 10.3390/SOCSCI14030117

The effect of teacher agency support, students’ personal perseverance and work experience on student agency in secondary schools with Estonian and Russian instructional language

Autores: Erss, Maria; Loogma, Krista; Jõgi, Anna-Liisa
Publicado en: Cogent Education, 2024, ISSN 2331-186X
Editor: Taylor and Francis
DOI: 10.1080/2331186X.2024.2314515

Primary School Teachers’ Perspectives on the Relationship Between Students’ Learning and Work-Related Skills

Autores: Anne-Mai Näkk, Inge Timoštšuk
Publicado en: Social Sciences, Edición 13, 2025, ISSN 2076-0760
Editor: MDPI AG
DOI: 10.3390/SOCSCI13120681

Ammatillisesti koulutettujen alanvaihtajien käsityksiä teknologiasta työelämässä ja vapaa-ajalla

Autores: Nygren, H., Virolainen, M., Syynimaa, K., & Hämäläinen, R.
Publicado en: Aikuiskasvatus, ISSN 2490-0427
Editor: KVS-säätiö (Kansanvalistusseura sr.) and Aikuiskasvatuksen tutkimusseura
DOI: 10.33336/AIK.157430

Practices in Integrating Workplace Learning into Upper Secondary Education

Autores: Birgit Peterson, Krista Loogma, Maret Aasa
Publicado en: Social Sciences, Edición 14, 2025, ISSN 2076-0760
Editor: MDPI AG
DOI: 10.3390/SOCSCI14010048

Upper Secondary School Students’ Learning at Work: The Effect on Agency in School

Autores: Maria Erss, Krista Loogma
Publicado en: Social Sciences, Edición 14, 2025, ISSN 2076-0760
Editor: MDPI AG
DOI: 10.3390/SOCSCI14010017

‘They Were Surprised That Such Jobs Even Exist…’ Supporting Students’ Career Awareness During Learning Activities at Museums and Environmental Education Centres

Autores: Helene Uppin; Inge Timoštšuk
Publicado en: Social Sciences, 2024, ISSN 2076-0760
Editor: MDPI
DOI: 10.3390/SOCSCI13120696

Integrating Work-Life and Student Work-Related Experiences in Classroom Learning—The Perspective of Primary Teachers

Autores: Kaidi Nurmik, Inge Timoštšuk
Publicado en: Social Sciences, Edición 13, 2025, ISSN 2076-0760
Editor: MDPI AG
DOI: 10.3390/SOCSCI13120649

„Eks me oleme kõik natuke idealistid.“ Muuseumite ja keskkonnahariduskeskuste õppeprogrammide juhendajad

Autores: Helene Uppin, Inge Timoštšuk
Publicado en: Mäetagused, Edición 88, 2024, ISSN 1406-9938
Editor: Eesti Keele Instituut
DOI: 10.7592/MT2024.88.uppin_timostsuk

Work-Based Learning in Migrant Education: The Case of Finnish Vocational Education

Autores: Virtanen Anne; Kärkkäinen Katarzyna; Virolainen Maarit; Tynjälä Päivi
Publicado en: Social Sciences, 2025, ISSN 2076-0760
Editor: MDPI
DOI: 10.3390/SOCSCI14050275

Conference proceedings (1)

SUPPORTING PRIMARY STUDENTS’ AGENCY AT SCHOOL THROUGH LIFE-WORLD EXPERIENCES

Autores: Kaidi Nurmik, Inge Timoštšuk
Publicado en: 17th International Technology, Education and Development Conference, 2023, ISSN 2340-1079
Editor: INTED2023 Proceedings
DOI: 10.21125/INTED.2023.1992