Enhancing Research on the Integration of Formal Educational Programmes and Workplace Learning

Informacje na temat projektu

FEWL

Identyfikator umowy o grant: 101079237

DOI

10.3030/101079237

Projekt został zamknięty

Data podpisania przez KE 9 Sierpnia 2022

Data rozpoczęcia 1 Stycznia 2023

Data zakończenia 31 Grudnia 2025

Finansowanie w ramach

• Widening participation and spreading excellence

Koszt całkowity

€ 803 805,00

Wkład UE

€ 803 805,00

Koordynowany przez

TALLINN UNIVERSITY
Estonia

CORDIS oferuje możliwość skorzystania z odnośników do publicznie dostępnych publikacji i rezultatów projektów realizowanych w ramach programów ramowych HORYZONT.

Odnośniki do rezultatów i publikacji związanych z poszczególnymi projektami 7PR, a także odnośniki do niektórych konkretnych kategorii wyników, takich jak zbiory danych i oprogramowanie, są dynamicznie pobierane z systemu OpenAIRE .

Publikacje

Peer reviewed articles (11)

Conceptualising the Learning of General Upper Secondary Students at Work.

Autorzy: Loogma, K.; Peterson, B.; Aasa, M.
Opublikowane w: Social Sciences, ISSN 2076-0760
Wydawca: MDPI
DOI: 10.3390/SOCSCI13120686

Integrating Practice-Based Learning into Formal Education: Stakeholder Perspectives on the Challenges of Learning Location Cooperation (LLC) in Germany’s Dual VET System

Autorzy: Jana Schwede; Dietmar Heisler; Christian Harteis
Opublikowane w: Social Sciences, 2025, ISSN 2076-0760
Wydawca: MDPI
DOI: 10.3390/SOCSCI14030117

The effect of teacher agency support, students’ personal perseverance and work experience on student agency in secondary schools with Estonian and Russian instructional language

Autorzy: Erss, Maria; Loogma, Krista; Jõgi, Anna-Liisa
Opublikowane w: Cogent Education, 2024, ISSN 2331-186X
Wydawca: Taylor and Francis
DOI: 10.1080/2331186X.2024.2314515

Primary School Teachers’ Perspectives on the Relationship Between Students’ Learning and Work-Related Skills

Autorzy: Anne-Mai Näkk, Inge Timoštšuk
Opublikowane w: Social Sciences, Numer 13, 2025, ISSN 2076-0760
Wydawca: MDPI AG
DOI: 10.3390/SOCSCI13120681

Ammatillisesti koulutettujen alanvaihtajien käsityksiä teknologiasta työelämässä ja vapaa-ajalla

Autorzy: Nygren, H., Virolainen, M., Syynimaa, K., & Hämäläinen, R.
Opublikowane w: Aikuiskasvatus, ISSN 2490-0427
Wydawca: KVS-säätiö (Kansanvalistusseura sr.) and Aikuiskasvatuksen tutkimusseura
DOI: 10.33336/AIK.157430

Practices in Integrating Workplace Learning into Upper Secondary Education

Autorzy: Birgit Peterson, Krista Loogma, Maret Aasa
Opublikowane w: Social Sciences, Numer 14, 2025, ISSN 2076-0760
Wydawca: MDPI AG
DOI: 10.3390/SOCSCI14010048

Upper Secondary School Students’ Learning at Work: The Effect on Agency in School

Autorzy: Maria Erss, Krista Loogma
Opublikowane w: Social Sciences, Numer 14, 2025, ISSN 2076-0760
Wydawca: MDPI AG
DOI: 10.3390/SOCSCI14010017

‘They Were Surprised That Such Jobs Even Exist…’ Supporting Students’ Career Awareness During Learning Activities at Museums and Environmental Education Centres

Autorzy: Helene Uppin; Inge Timoštšuk
Opublikowane w: Social Sciences, 2024, ISSN 2076-0760
Wydawca: MDPI
DOI: 10.3390/SOCSCI13120696

Integrating Work-Life and Student Work-Related Experiences in Classroom Learning—The Perspective of Primary Teachers

Autorzy: Kaidi Nurmik, Inge Timoštšuk
Opublikowane w: Social Sciences, Numer 13, 2025, ISSN 2076-0760
Wydawca: MDPI AG
DOI: 10.3390/SOCSCI13120649

„Eks me oleme kõik natuke idealistid.“ Muuseumite ja keskkonnahariduskeskuste õppeprogrammide juhendajad

Autorzy: Helene Uppin, Inge Timoštšuk
Opublikowane w: Mäetagused, Numer 88, 2024, ISSN 1406-9938
Wydawca: Eesti Keele Instituut
DOI: 10.7592/MT2024.88.uppin_timostsuk

Work-Based Learning in Migrant Education: The Case of Finnish Vocational Education

Autorzy: Virtanen Anne; Kärkkäinen Katarzyna; Virolainen Maarit; Tynjälä Päivi
Opublikowane w: Social Sciences, 2025, ISSN 2076-0760
Wydawca: MDPI
DOI: 10.3390/SOCSCI14050275

Conference proceedings (1)

SUPPORTING PRIMARY STUDENTS’ AGENCY AT SCHOOL THROUGH LIFE-WORLD EXPERIENCES

Autorzy: Kaidi Nurmik, Inge Timoštšuk
Opublikowane w: 17th International Technology, Education and Development Conference, 2023, ISSN 2340-1079
Wydawca: INTED2023 Proceedings
DOI: 10.21125/INTED.2023.1992