Skills2Capabilities

Informations projet

SKILLS2CAPABILITIES

N° de convention de subvention: 101094758

DOI

10.3030/101094758

Projet clôturé

Date de signature de la CE 6 Decembre 2022

Date de début 1 Janvier 2023

Date de fin 31 Decembre 2025

Financé au titre de

• Culture, creativity and inclusive society

Coût total

€ 2 395 213,55

Contribution de l’UE

€ 2 395 213,55

Coordonné par

3S UNTERNEHMENSBERATUNG GMBH
Austria

CORDIS fournit des liens vers les livrables publics et les publications des projets HORIZON.

Les liens vers les livrables et les publications des projets du 7e PC, ainsi que les liens vers certains types de résultats spécifiques tels que les jeux de données et les logiciels, sont récupérés dynamiquement sur OpenAIRE .

Livrables

Documents, reports (1)

Report on causal influences on school-to-work transition

The quantitative analyses in Task 6.4 are input to a research report on causal evidence of policy changes on the school to work transition

Websites, patent fillings, videos etc. (1)

Project branding protocols

Development and launch of project branding, social media strategy and dissemination strategy

Publications

Book chapters (3)

Bulgaria: adult learning system as a bricolage in the context of overlapping modernities

Auteurs: Pepka Boyadjieva, Petya Ilieva-Trichkova
Publié dans: A Modern Guide to Adult Learning Systems, 2025, ISBN 9781035359523
Éditeur: Edward Elgar Publishing
DOI: 10.4337/9781035359523.00030

Skillful Enough? Examining National Skills Strategies in Times of Transition

Auteurs: Unterweger, Daniel; Steinheimer, Eva
Publié dans: 2025
Éditeur: VETNET
DOI: 10.5281/ZENODO.15364971

Indexes as an Instrument for Measuring Inequalities in Higher Education

Auteurs: Petya Ilieva-Trichkova, Pepka Boyadjieva
Publié dans: The Palgrave Handbook of Global Social Problems, 2024
Éditeur: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-030-68127-2_575-1

Peer reviewed articles (6)

The road less travelled: The passage towards a market-based apprenticeship system in England

Auteurs: Emily Erickson, Terence Hogarth
Publié dans: Vocation, Technology & Education, 2025, ISSN 3005-2157
Éditeur: Scholar Media Publishing
DOI: 10.54844/VTE.2025.0948

Vertical Educational (Mis)match and Inclusive Growth: Theoretical Conceptualizations and Evidence from a European Perspective

Auteurs: Pepka Boyadjieva; Petya Ilieva-Trichkova
Publié dans: Societies, Numéro 15, 2025, ISSN 2075-4698
Éditeur: MDPI
DOI: 10.3390/SOC15040113

Digitalization and Inequality: The Impact on Adult Education Participation Across Social Classes and Genders

Auteurs: Rumiana Stoilova, Petya Ilieva-Trichkova
Publié dans: World, Numéro 6, 2025, ISSN 2673-4060
Éditeur: MDPI AG
DOI: 10.3390/WORLD6040145

Higher education as a public good and social cohesion: an exploratory study from a European comparative perspective

Auteurs: Petya Ilieva-Trichkova, Pepka Boyadjieva, Ralitsa Dimitrova
Publié dans: European Journal of Higher Education, Numéro 14, 2024, ISSN 2156-8235
Éditeur: Informa UK Limited
DOI: 10.1080/21568235.2024.2403605

Skills Ecosystem and the Role of School Management for Sustainable Development of Dual Education

Auteurs: Svetlana Alexandrova, Veneta Krasteva
Publié dans: Societies, Numéro 16, 2026, ISSN 2075-4698
Éditeur: MDPI AG
DOI: 10.3390/SOC16010020

Moderating effects of macro-opportunity structures on unequal higher educational attainment: a gender perspective

Auteurs: Pepka Boyadjieva, Petya Ilieva-Trichkova
Publié dans: Higher Education Research & Development, 2025, ISSN 0729-4360
Éditeur: Informa UK Limited
DOI: 10.1080/07294360.2025.2526806

Conference proceedings (1)

Analysis of a policy instrument for school to work transition in Bulgaria: Its strengths and weaknesses. In Shaping the Future: Evaluating Programmes and Policies in Public Education and Youth Policie

Auteurs: Veneta Krasteva
Publié dans: PROFEEDbook10 COST Action CA20112, 2024, ISBN 9786156756145
Éditeur: HÉTFA Research Institute

Other (2)

Does Work-Based Learning Facilitate the School to Work Transition? Evidence from an Italian Reform

Auteurs: Martino Bernardi, Marco Bertoni, Giorgio Brunello, Clementina Crocè, Lorenzo Rocco
Publié dans: IZA Discussion Paper, Numéro 17352, 2024

Teacher Personality and the Perceived Socioeconomic Gap in Student Outcomes

Auteurs: Giorgio Brunello, Clementina Crocè, Pamela Giustinelli, Lorenzo Rocco
Publié dans: IZA Discussion Paper, 2024
Éditeur: IZA