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Contenuto archiviato il 2024-06-18

Tool Use As A Tool For Understanding Causal Cognition In Humans And Corvids

Obiettivo

"Our ability to understand causality is at the very core of modern civilization. We see potential antecedents of this understanding in some non-human animals, notably apes and corvids. To date, behaviour thought to be indicative of causal understanding, particularly tool-use, has been mainly described as a phenomenon rather than studied as a mechanism and thus suffers from the lack of an experimentally-tested theoretical framework and deconstructive analysis. This significantly constrains our progress in answering key questions such as: (1) how do humans understand the physical world and solve problems? (2) what other ways of understanding causality and problem solving has evolution produced? (3) what selective pressures lead to the evolution of causal cognition? Each of these questions constitutes an area where there exists enormous potential to advance cognitive science. The overarching aim is to create a coherent, experimentally-tested, theoretical framework of the cognitive mechanisms underlying causal knowledge in corvids and humans, both young and adult. The advantage of our approach is that we will study two types of mind that have very different neural machineries and investigate the similarities and differences in their cognitive processes. We will create a sufficient level of abstraction to develop a deep theory of cognition, something that would not be possible by studying only a single species and its close evolutionary relatives. One of the most exciting aspects is that we will begin to map the ‘universal mind’ (i.e. the cognitive mechanisms that are repeatedly created by convergent evolution) to provide a quantum leap in our understanding of cognition. Finally, by discovering evolved biases in children’s learning and reasoning mechanisms we will pave the way for new teaching methods that boost learning in the classroom by appealing to the way children naturally understand the world."

Campo scientifico (EuroSciVoc)

CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: https://op.europa.eu/it/web/eu-vocabularies/euroscivoc.

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Argomento(i)

Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.

Invito a presentare proposte

Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.

ERC-2013-ADG
Vedi altri progetti per questo bando

Meccanismo di finanziamento

Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.

ERC-AG - ERC Advanced Grant

Istituzione ospitante

THE CHANCELLOR MASTERS AND SCHOLARS OF THE UNIVERSITY OF CAMBRIDGE
Contributo UE
€ 1 990 905,00
Indirizzo
TRINITY LANE THE OLD SCHOOLS
CB2 1TN Cambridge
Regno Unito

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Regione
East of England East Anglia Cambridgeshire CC
Tipo di attività
Higher or Secondary Education Establishments
Collegamenti
Costo totale

I costi totali sostenuti dall’organizzazione per partecipare al progetto, compresi i costi diretti e indiretti. Questo importo è un sottoinsieme del bilancio complessivo del progetto.

Nessun dato

Beneficiari (2)

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