Cross-Border Educational Innovation thru Technology-Enhanced Research

Leistungen

Report on ERA Chair management principles I

Report about the ERA Chair management principles introducing courses and seminars for the TLU staff

Fourth annual dissemination & communication report
Report on innovative doctoral training courses I

Report presents the measurable results of training activities: 4 workshops together with supportive seminars and 4 summer -and winter schools

Report on innovative doctoral training courses IV

Report presents the measurable results of training activities: 4 workshops together with supportive seminars and 4 summer -and winter schools

Report on ERA Chair management principles IV

Report about the ERA Chair management principles introducing courses and seminars for the TLU staff

Report on the participation in the related events III
Report on the activities of incoming researchers III

The report will reflect an overview of work progress at TLU

ERA Chair sustainability plan I

In month 24 the first version of the sustainability plan will be introduced. Report also presents overview of links with stakeholders and industry.

Report on innovative doctoral training courses III

Report presents the measurable results of training activities: 4 workshops together with supportive seminars and 4 summer -and winter schools

Report on training outcome I

Report presenting the overview about the soft skills training events and their results in a yearly basis.

Report on the activities of incoming researchers I

The report will reflect an overview of work progress at TLU

Report on ERA Chair management principles II

Report about the ERA Chair management principles introducing courses and seminars for the TLU staff

ERA Chair sustainability plan II

In month 42 the intermediary version of plan will be presented. Report also presents overview of links with stakeholders and industry.

Report on innovative doctoral training courses II

Report presents the measurable results of training activities: 4 workshops together with supportive seminars and 4 summer -and winter schools

Report on the participation in the related events II
Third annual dissemination & communication report
ERA Chair sustainability plan III

In month 60 the final version of the plan will be presented. Report also presents overview of links with stakeholders and industry.

Report on training outcome III

Report presenting the overview about the soft skills training events and their results in a yearly basis.

First annual dissemination & communication report
Report on the activities of incoming researchers IV

The report will reflect an overview of work progress at TLU

Report on organised conference

Report giving an overview of the organised conference including also event’s agenda, conclusions and list of participants.

Report of ERA Chair holder recruitment process

Report presenting detailed recruitment process for ERA Chair holder at the latest in month 9

Report on the activities of incoming researchers II

The report will reflect an overview of work progress at TLU

Report on the participation in the related events I
Report on training outcome II

Report presenting the overview about the soft skills training events and their results in a yearly basis.

Report on ERA Chair management principles III

Report about the ERA Chair management principles introducing courses and seminars for the TLU staff

Report of ERA Chair team recruitment process

Report presenting detailed recruitment process for ERA Chair team at the latest in month 12

Evolution of the publications in high impact journals in the relevant research fields

A one-page statement that the task has been completed on Participant Portal

Purchase agreements

Project Website

Official project website.

Veröffentlichungen

The Impact of Semantic Context Cues on the User Acceptance of Tag Recommendations - An Online Study

Autoren: Dominik Kowald, Paul Seitlinger, Tobias Ley, Elisabeth Lex
Veröffentlicht in: Companion of the The Web Conference 2018 on The Web Conference 2018 - WWW '18, 2018, Seite(n) 1-2, ISBN 9781450356404
Herausgeber: ACM Press
DOI: 10.1145/3184558.3186899

Tracing Teacher Collaborative Learning and Innovation Adoption: a Case Study in an Inquiry Learning Platform

Autoren: María Jesús Rodríguez-Triana, Luis P. Prieto, Tobias Ley, Ton De Jong, Denis Gillet
Veröffentlicht in: CSCL 2019 Proceedings, 2019, Seite(n) 432-439
Herausgeber: ISLS

Providing Teachers with Individual and Group-Level Collaboration Analytics: A Paper Prototype

Autoren: Kasepalu, Reet; Prieto, Luis P.; Ley, Tobias
Veröffentlicht in: Collaboration Analytics@CSCL 2019: International Conference of Computer Supported Collaborative Learning., 2019
Herausgeber: Collaboration Analytics@CSCL 2019

A Data Value Chain to Model the Processing of Multimodal Evidence in Authentic Learning Scenarios

Autoren: Shankar, Shashi Kant; Ruiz-Calleja, Adolfo; Serrano-Iglesias, Sergio; Ortega-Arranz, Alejandro; Topali, Paraskevi; Martinez-Mones, Alejandra
Veröffentlicht in: CEUR Proceedings of LASI Spain 2019, 2019, ISSN 1613-0073
Herausgeber: CEUR Workshop Proceedings (CEUR-WS.org)

Multi-stakeholder Analytics for Learning Design: A Case Study of Location-based Tools

Autoren: Pishtari, Gerti; Rodriguez-Triana, María Jesús ; Väljataga, Terje
Veröffentlicht in: Proceedings of World Conference on Mobile and Contextual Learning 2019: World Conference on Mobile and Contextual Learning, 16 September, 2019, Seite(n) 94–101
Herausgeber: LearnTechLib

MMLA Approach to Track Collaborative Behavior in Face-to-Face Blended Settings

Autoren: Pankaj Chejara, Reet Kasepalu, Shashi Kant Shankar, Luis P. Prieto, María Jesús Rodríguez-Triana
Veröffentlicht in: Companion Proceedings 10th International Conference on Learning Analytics & Knowledge (LAK20), 2020
Herausgeber: Springer / Lecture Notes in Computer Science

Towards a Living Lab to support evidence-based educational research and innovation

Autoren: Adolfo Ruiz-Calleja, María Jesús Rodríguez-Triana, Luis P. Prieto, Katrin Poom-Valickis, and Tobias Ley
Veröffentlicht in: Proceedings of the Learning Analytics Summer Institute Spain 2017: Advances in Learning Analytics, 2017, Seite(n) 31-38
Herausgeber: CEUR Workshop Proceedings (CEUR-WS.org)

CSCL and Eye-tracking: Experiences, Opportunities and Challenges

Autoren: Sharma, K., Jermann, P., Dillenbourg, P., Prieto, L. P., D’Angelo, S., Gergle, D., Schneider, B., Rau, M., Pardos, Z., & Rummel, N.
Veröffentlicht in: CSCL 2017, 2017, Seite(n) 727–734
Herausgeber: ISLS

Learning Analytics for Professional and Workplace Learning: A Literature Review

Autoren: Adolfo Ruiz-Calleja, Luis P. Prieto, Tobias Ley, María Jesús Rodríguez-Triana, Sebastian Dennerlein
Veröffentlicht in: EC-TEL 2017, 2017, Seite(n) 164-178
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-319-66610-5_13

Designing Collaborative Learning Activities with an Augmented LD Tool

Autoren: F. Pozzi, A. Ceregini, F. M. Dagnino, D. Persico, L. P. Prieto, L. Sarti
Veröffentlicht in: 2017 IEEE 17th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), 2017, Seite(n) 207-209, ISBN 978-1-5386-3870-5
Herausgeber: IEEE
DOI: 10.1109/icalt.2017.47

SmartZoos: Modular Open Educational Resources for Location-Based Games

Autoren: Gerti Pishtari, Terje Väljataga, Priit Tammets, Pjotr Savitski, María Jesús Rodríguez-Triana and Tobias Ley
Veröffentlicht in: EC-TEL 2017, 2017, Seite(n) 513-516
Herausgeber: Springer

Editorial: Joint Proceedings of the Sixth Multimodal Learning Analytics (MMLA) Workshop and the Second Cross-LAK Workshop

Autoren: Prieto, Luis P.; Martinez-Maldonado, Roberto; Spikol, Daniel; Hernandez-Leo, Davinia; Rodríguez-Triana, María Jesús; Ochoa, Xavier
Veröffentlicht in: Joint Proceedings of the Sixth Multimodal Learning Analytics (MMLA) Workshop and the Second Cross-LAK Workshop (MMLA-CrossLAK), Ausgabe 1828, 2017, Seite(n) 1-3, ISSN 1613-0073
Herausgeber: CEUR Workshop Proceedings (CEUR-WS.org)

How to Aggregate Lesson Observation Data into Learning Analytics Datasets?

Autoren: Eradze M., Rodríguez Triana M.J., Laanpere M.
Veröffentlicht in: Joint Proceedings of the Sixth Multimodal Learning Analytics (MMLA) Workshop and the Second Cross-LAK Workshop co-located with 7th International Learning Analytics and Knowledge Conference (LAK 2017), Ausgabe 1828, 2017, Seite(n) 74–81, ISSN 1613-0073
Herausgeber: CEUR Workshop Proceedings

Designing Learning Experiences in Zoos: A Location-Based Game Development Toolkit

Autoren: Terje Valjataga, Priit Tammets, Kairit Tammets, Pjotr Savitski, Kai-Mikael Jaa-Aro, Ryan Dias
Veröffentlicht in: 2017 IEEE 17th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), 2017, Seite(n) 84-86, ISBN 978-1-5386-3870-5
Herausgeber: IEEE
DOI: 10.1109/icalt.2017.95

Supporting collaborative learning with tag recommendations - a real-world study in an inquiry-based classroom project

Autoren: Simone Kopeinik, Elisabeth Lex, Paul Seitlinger, Dietrich Albert, Tobias Ley
Veröffentlicht in: Proceedings of the Seventh International Learning Analytics & Knowledge Conference on - LAK '17, 2017, Seite(n) 409-418, ISBN 9781-450348706
Herausgeber: ACM Press
DOI: 10.1145/3027385.3027421

The Multimodal Study of Blended Learning Using Mixed Sources: Dataset and Challenges of the SpeakUp Case

Autoren: Rodríguez-Triana, María Jesús; Prieto, Luis P.; Holzer, Adrian; Gillet, Denis
Veröffentlicht in: Joint Proceedings of the Sixth Multimodal Learning Analytics (MMLA) Workshop and the Second Cross-LAK Workshop (MMLA-CrossLAK), Ausgabe 1828, 2017, Seite(n) 68–73, ISSN 1613-0073
Herausgeber: CEUR Workshop Proceedings

Smart School Multimodal Dataset and Challenges

Autoren: Luis P. Prieto, Marıa Jesus Rodrıguez-Triana, Marge Kusmin, Mart Laanpere
Veröffentlicht in: Joint Proceedings of the Sixth Multimodal Learning Analytics (MMLA) Workshop and the Second Cross-LAK Workshop (MMLA-CrossLAK), Ausgabe 1828, 2017, Seite(n) 53–59, ISSN 1613-0073
Herausgeber: CEUR Workshop Proceedings

A Blueprint for a Blockchain-Based Architecture to Power a Distributed Network of Tamper-Evident Learning Trace Repositories

Autoren: Juan Carlos Farah, Andrii Vozniuk, Maria Jesus Rodriguez-Triana, Denis Gillet
Veröffentlicht in: 2018 IEEE 18th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), 2018, Seite(n) 218-222, ISBN 978-1-5386-6049-2
Herausgeber: IEEE
DOI: 10.1109/icalt.2018.00059

Analyzing Co-Creation in Educational Living Labs using the Knowledge Appropriation Model

Autoren: Ley, Timo Tobias; Leoste, Janika; Poom-Valickis, Katrin; Rodríguez-Triana, María Jesús; Gillet, Denis; Väljataga, Terje
Veröffentlicht in: Joint Proceedings of the 1st Co- Creation in the Design, Development and Implementation of Technology-Enhanced Learning workshop (CC-TEL 2018) and Systems of Assessments for Computational Thinking Learning workshop (TACKLE 2018), 2018
Herausgeber: CEUR-WS.org

Personalized, Teacher-Driven in-Action Data Collection: Technology Design Principles

Autoren: Merike Saar, Luis P. Prieto, Maria Jesus Rodriguez-Triana, Marge Kusmin
Veröffentlicht in: 2018 IEEE 18th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), 2018, Seite(n) 58-62, ISBN 978-1-5386-6049-2
Herausgeber: IEEE
DOI: 10.1109/icalt.2018.00020

A Review of Multimodal Learning Analytics Architectures

Autoren: Shashi Kant Shankar, Luis P. Prieto, Maria Jesus Rodriguez-Triana, Adolfo Ruiz-Calleja
Veröffentlicht in: 2018 IEEE 18th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), 2018, Seite(n) 212-214, ISBN 978-1-5386-6049-2
Herausgeber: IEEE
DOI: 10.1109/icalt.2018.00057

Monitoring Collaborative Learning Activities: Exploring the Differential Value of Collaborative Flow Patterns for Learning Analytics

Autoren: Maria Jesus Rodriguez-Triana, Luis P. Prieto, Alejandra Martinez-Mones, Juan I. Asensio-Perez, Yannis Dimitriadis
Veröffentlicht in: 2018 IEEE 18th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), 2018, Seite(n) 155-159, ISBN 978-1-5386-6049-2
Herausgeber: IEEE
DOI: 10.1109/icalt.2018.00044

The teacher in the loop: customizing multimodal Learning Analytics for blended learning

Autoren: Rodríguez Triana, María Jesús; Prieto, L.P.; Martínez Monés, Alejandra; Asensio Pérez, Juan Ignacio; Dimitriadis, Yannis A.
Veröffentlicht in: 8th International Conference on Learning Analytics and Knowledge (LAK18); Sydney; March 5-9 2018, 2018, Seite(n) 417–426
Herausgeber: ACM Digital Library

Cloud ecosystem for supporting inquiry learning with online labs: Creation, personalization, and exploitation

Autoren: Denis Gillet, Maria Jesus Rodriguez-Triana, Ton de Jong, Lars Bollen, Diana Dikke
Veröffentlicht in: 2017 4th Experiment@International Conference (exp.at'17), 2017, Seite(n) 208-213, ISBN 978-1-5386-0810-4
Herausgeber: IEEE
DOI: 10.1109/expat.2017.7984406

Towards a Data Driven Competency Management Platform for Industry 4.0

Autoren: Kusmin, Kadri-Liis; Ley, Timo Tobias; Normak, Peeter
Veröffentlicht in: Proceedings of the Workshop Papers of i-Know 2017, 2017
Herausgeber: CEUR Workshop Proceedings (CEUR-WS.org)

Beyond ePortfolios: Creating, Exploiting, and Archiving Activity Traces, Learning Outcomes, and Learning Analytics as Personal Shareable Online Spaces

Autoren: D. Gillet, M.J. Rodriguez-Triana, A. Holzer, A. Vozniuk, J.C. Farah, R. Matsuba
Veröffentlicht in: 2017 7th World Engineering Education Forum (WEEF), 2017, Seite(n) 43-48, ISBN 978-1-5386-1523-2
Herausgeber: IEEE
DOI: 10.1109/weef.2017.8466972

Reconceptualizing imitation in social tagging: a reflective search model of human web interaction

Autoren: Tobias Ley, Paul Seitlinger
Veröffentlicht in: Proceedings of the 8th International ACM Web Science Conference, 2016, Seite(n) 146–155, ISBN 978-1-4503-4208-7
Herausgeber: ACM
DOI: 10.1145/2908131.2908157

Take up my Tags : Exploring Benefits of Meaning Making in a Collaborative Learning Task at the Workplace

Autoren: Tobias Ley, Dennerlein, Sebastian; Seitlinger, Paul; Lex, Elisabeth
Veröffentlicht in: Adaptive and Adaptable Learning: 11th European Conference on Technology Enhanced Learning (Lecture Notes in Computer Science), Ausgabe 9891, 2016, Seite(n) 377-383, ISBN 978-3-319-45152-7
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-319-45153-4_30

Learning analytics for workplace and professional learning

Autoren: Tobias Ley, Klamma, Ralf; Lindstaedt, Stefanie; Wild, Fridolin
Veröffentlicht in: Proceedings of the Sixth International Conference on Learning Analytics & Knowledge - LAK '16, 2016, Seite(n) 484–485, ISBN 978-1-4503-4190-5
Herausgeber: ACM
DOI: 10.1145/2883851.2883860

Introducing inquiry-based learning to Estonian teachers: Experiences from the Creative Classroom project

Autoren: Natasa Hoic-Bozic, Mart Laanpere, Kai Pata, Ivona Frankovic, Signe Teder
Veröffentlicht in: 2016 39th International Convention on Information and Communication Technology, Electronics and Microelectronics (MIPRO), 2016, Seite(n) 1010-1015, ISBN 978-953-233-086-1
Herausgeber: IEEE
DOI: 10.1109/MIPRO.2016.7522287

Ontology-Driven Modeling for the Culturally-Sensitive Curriculum Development: A Case Study in the Context of Vocational ICT Education in Afghanistan

Autoren: Mart Laanpere; Hedayati, Mohammad Hadi
Veröffentlicht in: Proceedings of the 10th INDIACom, 2016, Seite(n) 928-932, ISSN 1642-6635
Herausgeber: INDIACom-2016

Investigating teachers' practices of using games in school: A pattern-based approach

Autoren: Tobias Ley, Triinu Jesmin
Veröffentlicht in: Proceedings of the 12th International Symposium on Open Collaboration (OpenSym 2016). ACM, 2016.: OpenSym, Berlin, 17.-19.08.2016, 2016, Seite(n) 1-4, ISBN 978-1-4503-4451-7
Herausgeber: ACM
DOI: 10.1145/2957792.2957805

A Model to Evaluate Digital Safety Concerns in School Environment

Autoren: Mart Laanpere, Birgy Lorenz, Kaido Kikkas, Edmund Laugasson
Veröffentlicht in: HCI International 2016 Toronto, Canada, 17 - 22 July 2016 The Westin Harbour Castle Hotel (Lecture Notes in Computer Science), Ausgabe 9753, 2016, Seite(n) 707–721, ISBN 978-3-319-39483-1
Herausgeber: Springer
DOI: 10.1007/978-3-319-39483-1_64

Digital Turn in the Schools of Estonia: Obstacles and Solutions

Autoren: Mart Laanpere, Birgy Lorenz, Kaido Kikkas
Veröffentlicht in: Third International Conference, LCT 2016, Held as Part of HCI International 2016, Toronto, ON, Canada, July 17-22, 2016, Proceedings - Learning and Collaboration Technologies, 2016, Seite(n) 722-731, ISSN 0302-9743
Herausgeber: Springer
DOI: 10.1007/978-3-319-39483-1_65

Work in progress ? Smart schoolhouse as a data-driven inquiry learning space for the next generation of engineers

Autoren: Marge Kusmin, Merike Saar, Mart Laanpere, Maria Jesus Rodriguez-Triana
Veröffentlicht in: 2017 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2017, Seite(n) 1667-1670, ISBN 978-1-5090-5467-1
Herausgeber: IEEE
DOI: 10.1109/EDUCON.2017.7943072

Work in progress ? Semantic annotations and teaching analytics on lecture videos in engineering education

Autoren: Merike Saar, Marge Kusmin, Mart Laanpere, Luis P. Prieto, Tiia Ruutmann
Veröffentlicht in: 2017 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2017, Seite(n) 1548-1551, ISBN 978-1-5090-5467-1
Herausgeber: IEEE
DOI: 10.1109/EDUCON.2017.7943055

Get Out! - Helping Teachers Orchestrate Outdoor Game-Based Learning Activities

Autoren: Mettis, Kadri; Väljataga, Terje
Veröffentlicht in: International Association for Development of the Information Society, Paper presented at the International Association for Development of the Information Society (IADIS) International Conference on Cognition and Exploratory Learning in the Digital Age (CELDA) (15th, Budapest, Hungary, Oct 21-23, 2018), 2019
Herausgeber: IADIS Digital Library

Towards Open Data in Digital Education Platforms

Autoren: Joana Soares Machado, Juan Carlos Farah, Denis Gillet, Maria Jesus Rodriguez-Triana
Veröffentlicht in: 2019 IEEE 19th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), 2019, Seite(n) 209-211, ISBN 978-1-7281-3485-7
Herausgeber: IEEE
DOI: 10.1109/icalt.2019.00048

Context-aware Multimodal Learning Analytics Taxonomy

Autoren: M. Eradze, María Jesús Rodríguez-Triana, M. Laanpere
Veröffentlicht in: Companion Proceedings of LAK 2020, ceur workshop proceedings, 2020
Herausgeber: SoLAR

Curriculum Analytics as a Communication Mediator among Stakeholders to Enable the Discussion and Inform Decision-making

Autoren: Liyanachchi Mahesha Harshani De Silva, María Jesús Rodríguez-Triana, Irene-Angelica Chounta, Kairit Tammets, Shashi Kant Shankar
Veröffentlicht in: Companion Proceedings LAK2020: Companion Proceedings 10th International Conference on Learning Analytics & Knowledge, 2020
Herausgeber: Companion Proceedings LAK2020: Companion Proceedings 10th International Conference on Learning Analytics & Knowledge

Adapting an open source social bookmarking system to observe critical information behaviour

Autoren: Kopeinik, Simone; Eskandar, Almonzer; Ley, Tobias; Albert, Dietrich; Seitlinger, Paul
Veröffentlicht in: "Proceedings of the 7th International Workshop on Learning and Education with Web Data (#LILE2018) in conjunction with the 10th ACM Conference on Web Science (WebSci18).", 2018
Herausgeber: "Proceedings of the 7th International Workshop on Learning and Education with Web Data (#LILE2018) in conjunction with the 10th ACM Conference on Web Science (WebSci18)."

Visualising and Re-using Innovative Pedagogical Scenarios

Autoren: Marina Kurvits, Mart Laanpere, Terje Väljataga, Romil Robtsenkov
Veröffentlicht in: Advances in Web-Based Learning – ICWL 2019 - 18th International Conference, Magdeburg, Germany, September 23–25, 2019, Proceedings, Ausgabe 11841, 2019, Seite(n) 177-189, ISBN 978-3-030-35757-3
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-030-35758-0_17

Lesson Observation Data in Learning Analytics Datasets: Observata

Autoren: Maka Eradze, Mart Laanpere
Veröffentlicht in: Data Driven Approaches in Digital Education, Ausgabe 10474, 2017, Seite(n) 504-508, ISBN 978-3-319-66609-9
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-319-66610-5_50

Quantifying Collaboration Quality in Face-to-Face Classroom Settings Using MMLA

Autoren: Pankaj Chejara, Luis P. Prieto, Adolfo Ruiz-Calleja, María Jesús Rodríguez-Triana, Shashi Kant Shankar, Reet Kasepalu
Veröffentlicht in: Collaboration Technologies and Social Computing - 26th International Conference, CollabTech 2020, Tartu, Estonia, September 8–11, 2020, Proceedings, Ausgabe 12324, 2020, Seite(n) 159-166, ISBN 978-3-030-58156-5
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-030-58157-2_11

A Real-Life School Study of Confirmation Bias and Polarisation in Information Behaviour

Autoren: Simone Kopeinik, Elisabeth Lex, Dominik Kowald, Dietrich Albert, Paul Seitlinger
Veröffentlicht in: Transforming Learning with Meaningful Technologies - 14th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2019, Delft, The Netherlands, September 16–19, 2019, Proceedings, Ausgabe 11722, 2019, Seite(n) 409-422, ISBN 978-3-030-29735-0
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-030-29736-7_31

Requirements for e-testing services in the AfgREN cloud-based e-learning system

Autoren: Salim Saay, Mart Laanpere, Alex Norta
Veröffentlicht in: 2016 International Technology Enhanced Assessment Conference (TEA 2016), 2016, Seite(n) 133-147
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-319-57744-9_12

Designing Learning Experiences Outside of Classrooms with a Location-Based Game Avastusrada

Autoren: Terje Väljataga, Ulla Moks, Anne Tiits, Tobias Ley, Mihkel Kangur, Jaanus Terasmaa
Veröffentlicht in: Data Driven Approaches in Digital Education, Ausgabe 10474, 2017, Seite(n) 614-617, ISBN 978-3-319-66609-9
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-319-66610-5_75

Classroom Orchestration

Autoren: Pierre Dillenbourg, Luis P. Prieto, Jennifer K. Olsen
Veröffentlicht in: International Handbook of the Learning Sciences, 2018, Seite(n) 180-190, ISBN 9781-315617572
Herausgeber: Routledge
DOI: 10.4324/9781315617572-18

Towards a Learning Oriented Architecture for Digitally Enabled Knowledge Work

Autoren: Jörgen Jaanus, Nina Suomi, Tobias Ley
Veröffentlicht in: Knowledge Management in Digital Change, 2018, Seite(n) 247-262, ISBN 978-3-319-73545-0
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-319-73546-7_15

Observational Scaffolding for Learning Analytics: A Methodological Proposal

Autoren: Jairo Rodríguez-Medina, María Jesús Rodríguez-Triana, Maka Eradze, Sara García-Sastre
Veröffentlicht in: Lifelong Technology-Enhanced Learning - 13th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2018, Leeds, UK, September 3-5, 2018, Proceedings, Ausgabe 11082, 2018, Seite(n) 617-621, ISBN 978-3-319-98571-8
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-319-98572-5_58

Design Patterns for Badge Systems in Higher Education

Autoren: Mart Laanpere, Hans Põldoja, Pirje Jürjens
Veröffentlicht in: Advances in Web-Based Learning - ICWL 2016 - Lecture Notes in Computer Science, Ausgabe 10013, 2016, Seite(n) 40-49, ISBN 978-3-319-47439-7
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-319-47440-3_5

Towards an Architecture for e-Learning Infrastructures on a National Level: a Case Study of AfgREN

Autoren: Mart Laanpere; Saay, S.; Norta, A.
Veröffentlicht in: Current Developments in Web Based Learning: ICWL 2015 International Workshops, KMEL, IWUM, LA, Guangzhou, China, November 5-8, 2015, Revised Selected Papers, Ausgabe 9584, 2016, Seite(n) 98-107, ISBN 978-3-319-32865-2
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-319-32865-2_11

A Framework for Mapping e-Textbooks as a Socio-Technical Regime

Autoren: Terje Väljataga, Kai Pata
Veröffentlicht in: Advances in Web-Based Learning - ICWL 2016 - Lecture Notes in Computer Science, Ausgabe 10013, 2016, Seite(n) 215-224, ISBN 978-3-319-47439-7
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-319-47440-3_24

Patterns of Meaning in a Cognitive Ecosystem: Modeling Stabilization and Enculturation in Social Tagging Systems

Autoren: Tobias Ley, Kai Pata, Paul Seitlinger
Veröffentlicht in: Mass Collaboration and Education, Ausgabe 16, 2016, Seite(n) 143-163, ISBN 978-3-319-13535-9
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-319-13536-6

Analyzing Integrated Learning Scenarios for Outdoor Settings

Autoren: Terje Väljataga, Kadri Mettis
Veröffentlicht in: Advances in Web-Based Learning – ICWL 2019 - 18th International Conference, Magdeburg, Germany, September 23–25, 2019, Proceedings, Ausgabe 11841, 2019, Seite(n) 287-294, ISBN 978-3-030-35757-3
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-030-35758-0_27

Mapping the Challenges of Outdoor Learning for Both Students and Teachers

Autoren: Kadri Mettis, Terje Väljataga
Veröffentlicht in: Digital Turn in Schools—Research, Policy, Practice - Proceedings of ICEM 2018 Conference, 2019, Seite(n) 51-65, ISBN 978-981-13-7360-2
Herausgeber: Springer Singapore
DOI: 10.1007/978-981-13-7361-9_4

Exploring the Triangulation of Dimensionality Reduction When Interpreting Multimodal Learning Data from Authentic Settings

Autoren: Pankaj Chejara, Luis P. Prieto, Adolfo Ruiz-Calleja, María Jesús Rodríguez-Triana, Shashi Kant Shankar
Veröffentlicht in: Transforming Learning with Meaningful Technologies - 14th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2019, Delft, The Netherlands, September 16–19, 2019, Proceedings, Ausgabe 11722, 2019, Seite(n) 664-667, ISBN 978-3-030-29735-0
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-030-29736-7_62

An Architecture and Data Model to Process Multimodal Evidence of Learning

Autoren: Shashi Kant Shankar, Adolfo Ruiz-Calleja, Luis P. Prieto, María Jesús Rodríguez-Triana, Pankaj Chejara
Veröffentlicht in: Advances in Web-Based Learning – ICWL 2019 - 18th International Conference, Magdeburg, Germany, September 23–25, 2019, Proceedings, Ausgabe 11841, 2019, Seite(n) 72-83, ISBN 978-3-030-35757-3
Herausgeber: Springer International Publishing
DOI: 10.1007/978-3-030-35758-0_7

Advances in Web-Based Learning – ICWL 2019 - 18th International Conference, Magdeburg, Germany, September 23–25, 2019, Proceedings

Autoren: Pishtari, Gerti; Rodríguez-Triana, María Jesús; Sarmiento-Márquez, Edna Milena; Terasmaa, Jaanus; Kori, Külli; Kangur, Mihkel; Cherednychenko, Oleksandr; Väljataga, Terje; Puusepp, Liisa
Veröffentlicht in: Advances in Web-based Learning, ICWL2019, 2019, ISBN 978-3-030-35758-0
Herausgeber: Springer
DOI: 10.1007/978-3-030-35758-0

Collaboration Technologies and Social Computing. 26th International Conference, CollabTech 2020, Tartu, Estonia, September 8–11, 2020, Proceedings

Autoren: Editors: Nolte, A., Alvarez, C., Hishiyama, R., Chounta, I.-A., Rodríguez-Triana, M.J., Inoue, T. (Eds.)
Veröffentlicht in: 26th International Conference, CollabTech 2020, Tartu, Estonia, September 8–11, 2020, Proceedings, 2020, ISBN 978-3-030-58156-5
Herausgeber: Springer
DOI: 10.1007/978-3-030-58157-2

Digital Turn in Schools—Research, Policy, Practice

Autoren: Editors: Väljataga, Terje, Laanpere, Mart (Eds.)
Veröffentlicht in: 2019
Herausgeber: Springer

Scaffolding Collaborative Case-Based Learning during Research Ethics Training

Autoren: Anu Tammeleht, María Jesús Rodríguez-Triana, Kairi Koort, Erika Löfström
Veröffentlicht in: Journal of Academic Ethics, 2020, Seite(n) 1-24, ISSN 1570-1727
Herausgeber: Kluwer Academic Publishers
DOI: 10.1007/s10805-020-09378-x

Multimodal Data Value Chain (M-DVC): A Conceptual Tool to Support the Development of Multimodal Learning Analytics Solutions

Autoren: Shashi Kant Shankar, Maria Jesus Rodriguez-Triana, Adolfo Ruiz-Calleja, Luis P. Prieto, Pankaj Chejara, Alejandra Martinez-Mones
Veröffentlicht in: IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje, Ausgabe 15/2, 2020, Seite(n) 113-122, ISSN 1932-8540
Herausgeber: IEEE Education Society
DOI: 10.1109/rita.2020.2987887

Contextualising Learning Analytics with Classroom Observations: a Case Study

Autoren: Eradze, Maka; Rodríguez Triana, María Jesús; Milikic, Nikola; Laanpere,Mart; Tammets, Kairit
Veröffentlicht in: IxD&A Interaction Design & Architecture(s), Ausgabe N.44, 2020, Seite(n) 71 - 95, ISSN 1826-9745
Herausgeber: IxD&A

Turning Zoos into Smart Learning Ecosystems

Autoren: Väljataga, Terje; Mettis, Kadri
Veröffentlicht in: IxD&A Interaction Design & Architecture(s), Ausgabe N.39, 2018, Seite(n) 114–133, ISSN 1826-9745
Herausgeber: Interaction Design and Architecture(s) Journal (IxD&A)

An Infrastructure for Workplace Learning Analytics: Tracing Knowledge Creation with the Social Semantic Server

Autoren: Adolfo Ruiz Calleja, Sebastian Dennerlein, Dominik Kowald, Dieter Theiler, Elisabeth Lex, Tobias Ley
Veröffentlicht in: Journal of Learning Analytics, Ausgabe 6/2, 2019, Seite(n) 120-139, ISSN 1929-7750
Herausgeber: SOLAR
DOI: 10.18608/jla.2019.62.9

Collaborative case-based learning process in research ethics

Autoren: Anu Tammeleht, María Jesús Rodríguez-Triana, Kairi Koort, Erika Löfström
Veröffentlicht in: International Journal for Educational Integrity, Ausgabe 15/1, 2019, Seite(n) Article number: 6, ISSN 1833-2595
Herausgeber: Springer
DOI: 10.1007/s40979-019-0043-3

Cognitive capacity in self-directed learning: Evidence of middle school students’ executive attention to resist distraction

Autoren: Õnne Uus, Paul Christian Seitlinger, Timo Tobias Ley
Veröffentlicht in: Acta Psychologica, Ausgabe 209, 2020, Seite(n) 103089, ISSN 0001-6918
Herausgeber: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.actpsy.2020.103089

A Scalable Architecture for the Dynamic Deployment of Multimodal Learning Analytics Applications in Smart Classrooms

Autoren: Alberto Huertas Celdrán, José A. Ruipérez-Valiente, Félix J. García Clemente, María Jesús Rodríguez-Triana, Shashi Kant Shankar, Gregorio Martínez Pérez
Veröffentlicht in: Sensors, Ausgabe 20/10, 2020, Seite(n) 2923, ISSN 1424-8220
Herausgeber: Multidisciplinary Digital Publishing Institute (MDPI)
DOI: 10.3390/s20102923

Towards teaching as design: Exploring the interplay between full-lifecycle learning design tooling and Teacher Professional Development

Autoren: Juan I. Asensio-Pérez, Yannis Dimitriadis, Francesca Pozzi, Davinia Hernández-Leo, Luis P. Prieto, Donatella Persico, Sara L. Villagrá-Sobrino
Veröffentlicht in: Computers & Education, Ausgabe 114, 2017, Seite(n) 92-116, ISSN 0360-1315
Herausgeber: Pergamon Press Ltd.
DOI: 10.1016/j.compedu.2017.06.011

Monitoring for Awareness and Reflection in Ubiquitous Learning Environments

Autoren: Juan A. Muñoz-Cristóbal, María Jesús Rodríguez-Triana, Vanesa Gallego-Lema, Higinio F. Arribas-Cubero, Juan I. Asensio-Pérez, Alejandra Martínez-Monés
Veröffentlicht in: International Journal of Human–Computer Interaction, Ausgabe 34/2, 2017, Seite(n) 146-165, ISSN 1044-7318
Herausgeber: Lawrence Erlbaum Associates Inc.
DOI: 10.1080/10447318.2017.1331536

An Analysis and Comparison of Adoption of E-learning Systems in Higher Education by Lecturers at Largest Universities in Estonia and Turkey

Autoren: Fatih Güllü, Rein Kuusik, Kazbulat Shogenov, Mart Laanpere, Yusuf Oysal, Ömer Faruk Sözcü, Zekeriya Parlak
Veröffentlicht in: Baltic Journal of Modern Computing, 2016, Seite(n) 428-440, ISSN 2255-8942
Herausgeber: University of Latvia

Semantically Annotated Lesson observation Data in Learning Analytics Datasets: a Reference Model

Autoren: Maka Eradze, María Jesús Rodríguez-Triana, Mart Laanpere
Veröffentlicht in: Interaction, Design & Architecture (s), 2017, Seite(n) 75-91, ISSN 1826-9745
Herausgeber: On-line

Balancing the Fluency-Consistency Tradeoff in Collaborative Information Search with a Recommender Approach

Autoren: Paul Seitlinger, Tobias Ley, Dominik Kowald, Dieter Theiler, Ilire Hasani-Mavriqi, Sebastian Dennerlein, Elisabeth Lex, Dietrich Albert
Veröffentlicht in: International Journal of Human–Computer Interaction, Ausgabe 34/6, 2017, Seite(n) 557-575, ISSN 1044-7318
Herausgeber: Lawrence Erlbaum Associates Inc.
DOI: 10.1080/10447318.2017.1379240

Orchestrating Learning Analytics (OrLA): Supporting inter-stakeholder communication about adoptioni of learning analytics at the classroom level

Autoren: Prieto, Luis P.; Rodríguez-Triana, María Jesús; Martínez-Maldonado, Roberto; Dimitriadis, Yannis; Gašević, Dragan
Veröffentlicht in: Australasian Journal of Educational Technology, Ausgabe 35/4, 2019, Seite(n) 14-33, ISSN 1449-5554
Herausgeber: Australian Society for Educational Technology

A Conversation between Learning Design and Classroom Observations: A Systematic Literature Review

Autoren: Maka Eradze, María Jesús Rodríguez-Triana, Mart Laanpere
Veröffentlicht in: Education Sciences, Ausgabe 9/2, 2019, Seite(n) 91, ISSN 2227-7102
Herausgeber: MDPI
DOI: 10.3390/educsci9020091

Knowledge structures for integrating working and learning: A reflection on a decade of learning technology research for workplace learning

Autoren: Tobias Ley
Veröffentlicht in: British Journal of Educational Technology, Ausgabe Vol 0, no 0, 2019, Seite(n) 1-16, ISSN 0007-1013
Herausgeber: Blackwell Publishing Inc.
DOI: 10.1111/bjet.12835

Monitoring, awareness and reflection in blended technology enhanced learning: a systematic review

Autoren: María Jesús Rodríguez Triana, Luis P. Prieto, Andrii Vozniuk, Mina Shirvani Boroujeni, Beat A. Schwendimann, Adrian Holzer, Denis Gillet
Veröffentlicht in: International Journal of Technology Enhanced Learning, Ausgabe 9/2/3, 2017, Seite(n) 126, ISSN 1753-5255
Herausgeber: Inderscience Publishers
DOI: 10.1504/ijtel.2017.084489

Supporting collaborative design activity in a multi-user digital design ecology

Autoren: Roberto Martinez-Maldonado, Peter Goodyear, Lucila Carvalho, Kate Thompson, Davinia Hernandez-Leo, Yannis Dimitriadis, Luis P. Prieto, Dewa Wardak
Veröffentlicht in: Computers in Human Behavior, Ausgabe 71, 2017, Seite(n) 327-342, ISSN 0747-5632
Herausgeber: Pergamon Press Ltd.
DOI: 10.1016/j.chb.2017.01.055

Orchestration Load Indicators and Patterns: In-the-Wild Studies Using Mobile Eye-Tracking

Autoren: Luis P. Prieto, Kshitij Sharma, Lukasz Kidzinski, Pierre Dillenbourg
Veröffentlicht in: IEEE Transactions on Learning Technologies, Ausgabe 11/2, 2018, Seite(n) 216-229, ISSN 1939-1382
Herausgeber: Institute of Electrical and Electronics Engineers
DOI: 10.1109/tlt.2017.2690687

Using educational data from teaching and learning to inform teachers’ reflective educational design in inquiry-based STEM education

Autoren: Stylianos Sergis, Demetrios G. Sampson, María Jesús Rodríguez-Triana, Denis Gillet, Lina Pelliccione, Ton de Jong
Veröffentlicht in: Computers in Human Behavior, Ausgabe 92, 2019, Seite(n) 724-738, ISSN 0747-5632
Herausgeber: Pergamon Press Ltd.
DOI: 10.1016/j.chb.2017.12.014

Multimodal teaching analytics: Automated extraction of orchestration graphs from wearable sensor data

Autoren: L.P. Prieto, K. Sharma, Ł. Kidzinski, M.J. Rodríguez-Triana, P. Dillenbourg
Veröffentlicht in: Journal of Computer Assisted Learning, Ausgabe 34/2, 2018, Seite(n) 193-203, ISSN 0266-4909
Herausgeber: Blackwell Publishing Inc.
DOI: 10.1111/jcal.12232

Analytics for learning design: A layered framework and tools

Autoren: Davinia Hernández-Leo, Roberto Martinez-Maldonado, Abelardo Pardo, Juan A. Muñoz-Cristóbal, María J. Rodríguez-Triana
Veröffentlicht in: British Journal of Educational Technology, Ausgabe 50/1, 2019, Seite(n) 139-152, ISSN 0007-1013
Herausgeber: Blackwell Publishing Inc.
DOI: 10.1111/bjet.12645

An Integrated Environment for Learning Design

Autoren: Davinia Hernández-Leo, Juan I. Asensio-Pérez, Michael Derntl, Francesca Pozzi, Jonathan Chacón, Luis P. Prieto, Donatella Persico
Veröffentlicht in: Frontiers in ICT, Ausgabe 5, 2018, Seite(n) 1-19, ISSN 2297-198X
Herausgeber: Frontiers Media SA
DOI: 10.3389/fict.2018.00009

University-industry Interoperability Framework for Developing the Future Competences of Industry 4.0

Autoren: Kusmin, K-L., Tammets, K., Ley, T.
Veröffentlicht in: Interaction Design and Architecture(s) Journal, 2018, Seite(n) 28-45, ISSN 1826-9745
Herausgeber: Online

Evaluation at scale: an approach to evaluate technology for informal workplace learning across contexts

Autoren: Markus Manhart, Tamsin Treasure Jones, Stefan Thalmann, Christina Sarigianni, Ronald Maier, Tobias Ley
Veröffentlicht in: International Journal of Technology Enhanced Learning, Ausgabe 10/4, 2018, Seite(n) 289, ISSN 1753-5255
Herausgeber: Inderscience Publishers
DOI: 10.1504/ijtel.2018.10013211

Associations of Newly Qualified Teachers’ Beliefs with Classroom Management Practices and Approaches to Instruction over One School-Year

Autoren: Katrin Poom-Valickis, Eve Eisenschmidt, Eve Kikas, Anna-Liisa Jõgi, Kati Aus
Veröffentlicht in: European Journal of Teacher Education, Ausgabe 40/1, 2016, Seite(n) 1–18, ISSN 1469-5928
Herausgeber: European Journal of Teacher Education
DOI: 10.1080/02619768.2016.1251897

Associations between teachers’ instructional practices and student engagement in the 2nd and 7th grade classrooms

Autoren: Katrin Poom-Valickis, Inge Timoštšuk, Anna-Liisa Jõgi, Annika Oja
Veröffentlicht in: Estonian Journal of Education, Ausgabe 4/1, 2016, Seite(n) 258–278, ISSN 2346-562X
Herausgeber: University of Tartu Press
DOI: 10.12697/eha.2016.4.1.09

Modeling Activation Processes in Human Memory to Predict the Use of Tags in Social Bookmarking Systems

Autoren: Tobias Ley, Trattner, C.; Kowald, D.; Seitlinger, Paul; Kopeinik, S.
Veröffentlicht in: The Journal of Web Science, Ausgabe 2/1, 2016, Seite(n) 1-16, ISSN 2332-4031
Herausgeber: Now Publishers
DOI: 10.1561/106.00000004

Learning Buckets: Helping Teachers Introduce Flexibility in the Management of Learning Artifacts Across Spaces

Autoren: Juan A. Munoz-Cristobal, Juan I. Asensio-Perez, Alejandra Martinez-Mones, Luis P. Prieto, Ivan M. Jorrin-Abellan, Yannis Dimitriadis
Veröffentlicht in: IEEE Transactions on Learning Technologies, Ausgabe 11/2, 2017, Seite(n) 1-1, ISSN 1939-1382
Herausgeber: Institute of Electrical and Electronics Engineers
DOI: 10.1109/TLT.2017.2693150

Dynamics of human categorization in a collaborative tagging system: How social processes of semantic stabilization shape individual sensemaking

Autoren: Tobias Ley, Paul Seitlinger
Veröffentlicht in: Computers in Human Behavior, Ausgabe 07475632, 2015, Seite(n) 140-151, ISSN 0747-5632
Herausgeber: Pergamon Press Ltd.
DOI: 10.1016/j.chb.2015.04.053

Social recognition provision patterns in professional Q&A forums in Healthcare and Construction

Autoren: Kai Pata, Patricia Santos, Joanna Burchert
Veröffentlicht in: Computers in Human Behavior, Ausgabe 07475632, 2016, Seite(n) 571-583, ISSN 0747-5632
Herausgeber: Pergamon Press Ltd.
DOI: 10.1016/j.chb.2015.06.046

Verbatim and Semantic Imitation in Indexing Resources on the Web: A Fuzzy-trace Account of Social Tagging

Autoren: Paul Seitlinger, Tobias Ley, Dietrich Albert
Veröffentlicht in: Applied Cognitive Psychology, Ausgabe 08884080, 2015, Seite(n) 32-48, ISSN 0888-4080
Herausgeber: John Wiley & Sons Inc.
DOI: 10.1002/acp.3067

The Opportunity of Linked Data for the European Higher Education Area

Autoren: Vega-Gorgojo Guillermo, Thanassis Tiropanis, David E. Millard
Veröffentlicht in: International Journal of Information and Education Technology, Ausgabe 20103689, 2016, Seite(n) 58-64, ISSN 2010-3689
Herausgeber: ISSN
DOI: 10.7763/IJIET.2016.V6.659

Let'S Talk About Technology for Peace: A Systematic Assessment of Problem-Based Group Collaboration Around an Interactive Tabletop

Autoren: A. Ioannou, P. Zaphiris, F. Loizides, C. Vasiliou
Veröffentlicht in: Interacting with Computers, Ausgabe 09535438, 2015, Seite(n) 120-132, ISSN 0953-5438
Herausgeber: Elsevier BV
DOI: 10.1093/iwc/iwt061

Design and evaluation of an online tool for open learning with blogs

Autoren: Hans Põldoja, Erik Duval, Teemu Leinonen
Veröffentlicht in: Australasian Journal of Educational Technology, Ausgabe 14495554, 2015, Seite(n) 64-81, ISSN 1449-5554
Herausgeber: Australian Society for Educational Technology
DOI: 10.14742/ajet.2450

An Ongoing Process of Modernization: Libraries and Librarianship in Estonia

Autoren: Aira Lepik
Veröffentlicht in: Library Trends, Ausgabe 15590682, 2014, Seite(n) 183-196, ISSN 1559-0682
Herausgeber: JHU Press
DOI: 10.1353/lib.2014.0029

On Interactive Interfaces for Semi-Structured Academic Document Seeking and Relevance Decision Making

Autoren: Fernando Loizides, Thomas Photiades, Aekaterini Mavri, Panayiotis Zaphiris
Veröffentlicht in: New Review of Information Networking, Ausgabe 13614576, 2014, Seite(n) 67-95, ISSN 1361-4576
Herausgeber: Taylor Graham Publishing
DOI: 10.1080/13614576.2014.955209

Pedagogy-driven design of digital learning ecosystems

Autoren: Mart Laanpere, Kai Pata, Peeter Normak, Hans Põldoja
Veröffentlicht in: Computer Science and Information Systems, Ausgabe 18200214, 2014, Seite(n) 419-442, ISSN 1820-0214
Herausgeber: ComSIS Consortium
DOI: 10.2298/CSIS121204015L

Reflection on the role of semiotic engineering in co-design of interaction

Autoren: David Lamas, Hanna-Liisa Pender
Veröffentlicht in: IEEE Latin America Transactions, Ausgabe 15480992, 2014, Seite(n) 48-53, ISSN 1548-0992
Herausgeber: Institute of Electrical and Electronics Engineers
DOI: 10.1109/TLA.2014.6716492

Scaling informal learning at the workplace: A model and four designs from a large-scale design-based research effort

Autoren: Tobias Ley, John Cook, Sebastian Dennerlein, Milos Kravcik, Christine Kunzmann, Kai Pata, Jukka Purma, John Sandars, Patricia Santos, Andreas Schmidt, Mohammad Al-Smadi, Christoph Trattner
Veröffentlicht in: British Journal of Educational Technology, Ausgabe 00071013, 2014, Seite(n) 1036-1048, ISSN 0007-1013
Herausgeber: Blackwell Publishing Inc.
DOI: 10.1111/bjet.12197

The Model for Implementing Learning and Knowledge Building in the Extended Professional Community: A Case Study of Teachers’ Accreditation

Autoren: Kairit Tammets, Kai Pata
Veröffentlicht in: Systems Research and Behavioral Science, Ausgabe 10927026, 2014, Seite(n) 127-143, ISSN 1092-7026
Herausgeber: John Wiley & Sons Inc.
DOI: 10.1002/sres.2138

Web-based self- and peer-assessment of teachers’ digital competencies

Autoren: Hans Põldoja, Terje Väljataga, Mart Laanpere, Kairit Tammets
Veröffentlicht in: World Wide Web, Ausgabe 1386145X, 2014, Seite(n) 255-269, ISSN 1386-145X
Herausgeber: Baltzer Science Publishers B.V.
DOI: 10.1007/s11280-012-0176-2

“No Silly Girls’ Films!” Analysis of Estonian Preschool Children’s Gender Specific Tastes in Media Favourites and their Possible Implications for Preschool Learning Practices

Autoren: Andra Siibak, Kristi Vinter
Veröffentlicht in: International Journal of Early Childhood, Ausgabe 00207187, 2014, Seite(n) 357-372, ISSN 0020-7187
Herausgeber: Irish University Press
DOI: 10.1007/s13158-014-0120-y

Tracing knowledge co-evolution in a realistic course setting: A wiki-based field experiment

Autoren: Barbara Kump, Johannes Moskaliuk, Sebastian Dennerlein, Tobias Ley
Veröffentlicht in: Computers & Education, Ausgabe 03601315, 2013, Seite(n) 60-70, ISSN 0360-1315
Herausgeber: Pergamon Press Ltd.
DOI: 10.1016/j.compedu.2013.06.015

Culture and Competencies: A Multi-Country Examination of Reference Service Competencies

Autoren: Laura Saunders, Serap Kurbanoglu, Mary Wilkins Jordan, Joumana Boustany, Brenda Chawner, Matylda Filas, Ivana Hebrang Grgic, Gaby Haddow, Jos van Helvoort, Mersini Kakouri, Ane Landøy, Karolina Minch, Gillian Oliver, Panayiota Polydoratou, Angela Repanovici, Egbert J. Sanchez Vanderkast, Tania Todorova, Sirje Virkus, Anna Wolodko, Daniela Zivkovic
Veröffentlicht in: Libri, Ausgabe 00242667, 2013, ISSN 0024-2667
Herausgeber: Munksgaard International Publishers
DOI: 10.1515/libri-2013-0003

We Have the Content…Now What?: The role of Structure and Interactivity in Academic Document Triage Interfaces

Autoren: Aekaterini Mavri, Fernando Loizides, Thomas Photiades, Panayiotis Zaphiris
Veröffentlicht in: Information Design Journal, Ausgabe 01425471, 2013, Seite(n) 247-265, ISSN 0142-5471
Herausgeber: John Benjamins Publishing Company
DOI: 10.1075/idj.20.3.05mav

A Review of “Information Literacy Beyond Library 2.0”

Autoren: Joseph Grobelny
Veröffentlicht in: Journal of Web Librarianship, Ausgabe 19322909, 2013, Seite(n) 115-116, ISSN 1932-2909
Herausgeber: Haworth Press Inc.
DOI: 10.1080/19322909.2013.755425

Implementing a technology-supported model for cross-organisational learning and knowledge building for teachers

Autoren: Kairit Tammets, Kai Pata, Mart Laanpere
Veröffentlicht in: European Journal of Teacher Education, Ausgabe 02619768, 2012, Seite(n) 57-75, ISSN 0261-9768
Herausgeber: Carfax Publishing Ltd.
DOI: 10.1080/02619768.2011.633997

CIES Bibliography 2012

Autoren: Lorenz, Birgy; Kikkas, Kaido
Veröffentlicht in: Comparative Education Review, Ausgabe 00104086, 2013, Seite(n) S1-S162, ISSN 0010-4086
Herausgeber: Comparative and International Education Society
DOI: 10.1086/670266

Instruction, Student Engagement and Learning Outcomes: A Case Study Using Anonymous Social Media in a Face-to-face Classroom

Autoren: Maria Jesus Rodriguez-Triana, Luis Prieto, Adrian Holzer, Denis Gillet
Veröffentlicht in: IEEE Transactions on Learning Technologies, 2020, Seite(n) 1-1, ISSN 1939-1382
Herausgeber: Institute of Electrical and Electronics Engineers
DOI: 10.1109/tlt.2020.2995557

Learning design and learning analytics in mobile and ubiquitous learning: A systematic review

Autoren: Gerti Pishtari, María J. Rodríguez‐Triana, Edna M. Sarmiento‐Márquez, Mar Pérez‐Sanagustín, Adolfo Ruiz‐Calleja, Patricia Santos, Luis P. Prieto, Sergio Serrano-Iglesias, Terje Väljataga
Veröffentlicht in: British Journal of Educational Technology, Ausgabe 51/4, 2020, Seite(n) 1078-1100, ISSN 0007-1013
Herausgeber: Blackwell Publishing Inc.
DOI: 10.1111/bjet.12944

Reflection for action: designing tools to support teacher reflection on everyday evidence

Autoren: Luis P. Prieto, Paul Magnuson, Pierre Dillenbourg, Merike Saar
Veröffentlicht in: Technology, Pedagogy and Education, Ausgabe 29/3, 2020, Seite(n) 279-295, ISSN 1747-5139
Herausgeber: Routledge
DOI: 10.1080/1475939x.2020.1762721

A Knowledge Appropriation Model to Connect Scaffolded Learning and Knowledge Maturation in Workplace Learning Settings

Autoren: Tobias Ley, Ronald Maier, Stefan Thalmann, Lena Waizenegger, Kai Pata, Adolfo Ruiz-Calleja
Veröffentlicht in: Vocations and Learning, Ausgabe 13/1, 2020, Seite(n) 91-112, ISSN 1874-785X
Herausgeber: Springer Verlag
DOI: 10.1007/s12186-019-09231-2

Preface: Connecting Learning Design and Learning Analytics

Autoren: Hernández-Leo, Davinia; Rodríguez-Triana, María Jesús; Inventado, Paul Salvador; Mor, Yishay
Veröffentlicht in: IxD&A Interaction Design & Architecture(s), Ausgabe 33, 2017, Seite(n) 3–8
Herausgeber: Online

The Art & Science of Learning Design (book review)

Autoren: Prieto, Luis P.; Rodríguez-Triana, María Jesús
Veröffentlicht in: Italian Journal of Educational Technology, Ausgabe 24/3, 2017, Seite(n) 192–193, ISSN 2532-7720
Herausgeber: Sense Publisher

Risteel: M-õpe ja Pilveteenused Eesti koolides

Autoren: Lorenz, Birgy;Kikkas, Kaido
Veröffentlicht in: 2012
Herausgeber: eLEarningPapers

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