Individualised Interventions in Learning: Bridging Advanced Learning Science and 21st Century Technology

Información del proyecto

INTERLEARN

Identificador del acuerdo de subvención: 721895

DOI

10.3030/721895

Proyecto cerrado

Fecha de la firma de la CE 22 Julio 2016

Fecha de inicio 1 Noviembre 2016

Fecha de finalización 30 Junio 2021

Financiado con arreglo a

• EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions

Coste total

€ 1 342 368,00

Aportación de la UE

€ 1 342 368,00

Coordinado por

BIRKBECK COLLEGE - UNIVERSITY OF LONDON
United Kingdom

CORDIS proporciona enlaces a los documentos públicos y las publicaciones de los proyectos de los programas marco HORIZONTE.

Los enlaces a los documentos y las publicaciones de los proyectos del Séptimo Programa Marco, así como los enlaces a algunos tipos de resultados específicos, como conjuntos de datos y «software», se obtienen dinámicamente de OpenAIRE .

Resultado final

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Virtual symposium

Online symposium to present results from ESRs research

Publicaciones

Peer reviewed articles (5)

Capturing touch in parent–infant interaction: A comparison of methods

Autores: Alicja Brzozowska, Matthew R. Longo, Denis Mareschal, Frank Wiesemann, Teodora Gliga
Publicado en: Infancy, Edición 26/3, 2021, Página(s) 494-514, ISSN 1525-0008
Editor: Lawrence Erlbaum Associates Inc.
DOI: 10.1111/infa.12394

Should online math learning environments be tailored to individuals’ cognitive profiles?

Autores: Susanne M.M. de Mooij, Natasha Z. Kirkham, Maartje E.J. Raijmakers, Han L.J. van der Maas, Iroise Dumontheil
Publicado en: Journal of Experimental Child Psychology, Edición 191, 2020, Página(s) 104730, ISSN 0022-0965
Editor: Academic Press
DOI: 10.1016/j.jecp.2019.104730

Loudness and Intelligibility of Irrelevant Background Speech Differentially Hinder Children's Short Story Reading

Autores: Giada Guerra, Jurgen Tijms, Anniek Vaessen, Adam Tierney, Frederic Dick, Milene Bonte
Publicado en: Mind, Brain, and Education, Edición 15/1, 2021, Página(s) 77-87, ISSN 1751-2271
Editor: Blackwell Publishing Inc.
DOI: 10.1111/mbe.12264

Error detection through mouse movement in an online adaptive learning environment

Autores: Susanne M. M. Mooij, Maartje E. J. Raijmakers, Iroise Dumontheil, Natasha Z. Kirkham, Han L. J. Maas
Publicado en: Journal of Computer Assisted Learning, Edición 37/1, 2021, Página(s) 242-252, ISSN 0266-4909
Editor: Blackwell Publishing Inc.
DOI: 10.1111/jcal.12483

Dimension-selective attention as a possible driver of dynamic, context-dependent re-weighting in speech processing

Autores: Lori L. Holt, Adam T. Tierney, Giada Guerra, Aeron Laffere, Frederic Dick
Publicado en: Hearing Research, Edición 366, 2018, Página(s) 50-64, ISSN 0378-5955
Editor: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.heares.2018.06.014