Individualised Interventions in Learning: Bridging Advanced Learning Science and 21st Century Technology

Projektinformationen

INTERLEARN

ID Finanzhilfevereinbarung: 721895

DOI

10.3030/721895

Projekt abgeschlossen

EK-Unterschriftsdatum 22 Juli 2016

Startdatum 1 November 2016

Enddatum 30 Juni 2021

Finanziert unter

• EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions

Gesamtkosten

€ 1 342 368,00

EU-Beitrag

€ 1 342 368,00

Koordiniert durch

BIRKBECK COLLEGE - UNIVERSITY OF LONDON
United Kingdom

CORDIS bietet Links zu öffentlichen Ergebnissen und Veröffentlichungen von HORIZONT-Projekten.

Links zu Ergebnissen und Veröffentlichungen von RP7-Projekten sowie Links zu einigen Typen spezifischer Ergebnisse wie Datensätzen und Software werden dynamisch von OpenAIRE abgerufen.

Leistungen

Documents, reports (5)

Draft publication(s)-5

Draft publications5

Draft publication(s)-4

Draft publications4

Draft publications-1

Draft publications1

Draft publication(s)-3

Draft publications3

Draft publications-2

Draft publications2

Other (1)

Virtual symposium

Online symposium to present results from ESRs research

Veröffentlichungen

Peer reviewed articles (5)

Capturing touch in parent–infant interaction: A comparison of methods

Autoren: Alicja Brzozowska, Matthew R. Longo, Denis Mareschal, Frank Wiesemann, Teodora Gliga
Veröffentlicht in: Infancy, Ausgabe 26/3, 2021, Seite(n) 494-514, ISSN 1525-0008
Herausgeber: Lawrence Erlbaum Associates Inc.
DOI: 10.1111/infa.12394

Should online math learning environments be tailored to individuals’ cognitive profiles?

Autoren: Susanne M.M. de Mooij, Natasha Z. Kirkham, Maartje E.J. Raijmakers, Han L.J. van der Maas, Iroise Dumontheil
Veröffentlicht in: Journal of Experimental Child Psychology, Ausgabe 191, 2020, Seite(n) 104730, ISSN 0022-0965
Herausgeber: Academic Press
DOI: 10.1016/j.jecp.2019.104730

Loudness and Intelligibility of Irrelevant Background Speech Differentially Hinder Children's Short Story Reading

Autoren: Giada Guerra, Jurgen Tijms, Anniek Vaessen, Adam Tierney, Frederic Dick, Milene Bonte
Veröffentlicht in: Mind, Brain, and Education, Ausgabe 15/1, 2021, Seite(n) 77-87, ISSN 1751-2271
Herausgeber: Blackwell Publishing Inc.
DOI: 10.1111/mbe.12264

Error detection through mouse movement in an online adaptive learning environment

Autoren: Susanne M. M. Mooij, Maartje E. J. Raijmakers, Iroise Dumontheil, Natasha Z. Kirkham, Han L. J. Maas
Veröffentlicht in: Journal of Computer Assisted Learning, Ausgabe 37/1, 2021, Seite(n) 242-252, ISSN 0266-4909
Herausgeber: Blackwell Publishing Inc.
DOI: 10.1111/jcal.12483

Dimension-selective attention as a possible driver of dynamic, context-dependent re-weighting in speech processing

Autoren: Lori L. Holt, Adam T. Tierney, Giada Guerra, Aeron Laffere, Frederic Dick
Veröffentlicht in: Hearing Research, Ausgabe 366, 2018, Seite(n) 50-64, ISSN 0378-5955
Herausgeber: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.heares.2018.06.014