Understanding and improving team decision making in uncertain environments

Información del proyecto

TeamUp

Identificador del acuerdo de subvención: 894536

DOI

10.3030/894536

Proyecto cerrado

Fecha de la firma de la CE 25 Febrero 2020

Fecha de inicio 1 Abril 2020

Fecha de finalización 16 Mayo 2022

Financiado con arreglo a

• EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions

Coste total

€ 203 149,44

Aportación de la UE

€ 203 149,44

Coordinado por

UNIVERSITAET BERN
Switzerland

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Publicaciones

Peer reviewed articles (5)

Stereotypes of experienced health professionals in an interprofessional context: results from a cross-sectional survey in Germany

Autores: Juliane E. Kämmer, Michael Ewers
Publicado en: Journal of Interprofessional Care, 2021, Página(s) 1-12, ISSN 1356-1820
Editor: Taylor & Francis
DOI: 10.1080/13561820.2021.1903405

Effects of using a cognitive aid on content and feasibility of debriefings of simulated emergencies

Autores: Julia Freytag, Fabian Stroben, Wolf E. Hautz, Dorothea Penders, Juliane E. Kämmer
Publicado en: GMS Journal for Medical Education, Edición 38, 5, 2021, Página(s) 1-17, ISSN 2366-5017
Editor: Gesellschaft für Medizinische Ausbildung
DOI: 10.3205/zma001491

Beyond competence: Towards a more holistic perspective in medical education

Autores: Kämmer, Juliane E. Hautz, Wolf E.
Publicado en: Medical Education, Edición 56, 2022, Página(s) 4-6, ISSN 1365-2923
Editor: John Wiley & Sons Ltd and The Association for the Study of Medical Education
DOI: 10.1111/medu.14692

An observational study of self-monitoring in ad hoc health care teams

Autores: Stefanie C. Hautz, Daniel L. Oberholzer, Julia Freytag, Aristomenis Exadaktylos, Juliane E. Kämmer, Thomas C. Sauter, Wolf E. Hautz
Publicado en: BMC Medical Education, Edición 20/1, 2020, ISSN 1472-6920
Editor: BioMed Central
DOI: 10.1186/s12909-020-02115-3

Differential diagnosis checklists reduce diagnostic error differentially: a randomized experiment

Autores: Kämmer, Juliane E. Schauber, Stefan K. Hautz, Stefanie C. Stroben, Fabian Hautz, Wolf E.
Publicado en: Medical Education, Edición 55, 2021, Página(s) 1172-1182, ISSN 1365-2923
Editor: John Wiley & Sons Ltd and The Association for the Study of Medical Education
DOI: 10.1111/medu.14596