Neue Ansätze für das Studium der frühneuzeitlichen Philosophie
Forschungen zur frühneuzeitlichen Philosophie und ihrer Lehre an den Hochschulen und Gymnasien sind traditionell von einer Schilderung der beiden Lager Empirismus und Rationalismus geprägt. Die Forscher des EU-geförderten Projekts "Empiricism vs. rationalism: The rise of a historiographical narrative" (EVR) behaupten, dass dies auf die Einfachheit dieser Ansätze zurückgeht und deshalb für Lehrzwecke gut geeignet ist. Indem die Flexibilität des Empirismus demonstriert wird, zeigt EVR, dass dieser leicht durch ein breites Spektrum an Philosophen, von Idealisten bis hin zu Thomisten, umgesetzt werden könnte. Die Vereinfachung dieses Ansatzes bedeutet jedoch, dass andere wertvolle Ansätze des 17. und 18. Jahrhunderts im Lehrplan fehlen. Auf ihrer Site EVR blog(öffnet in neuem Fenster) erklären die Forscher, dass Professoren der frühneuzeitlichen Philosophie sich gegen diesen elementaren Unterrichtsansatz und das historiographische Verständnis wehren. Als Alternative schlagen sie vor, dass die Philosophen außerhalb des empirischen und rationalistischen Lagers in die Lehrpläne eingeführt werden genauso wie wenig bekannte Philosophinnen. Neben seinem Blog arbeitet das Projekt auf die Veröffentlichung mehrerer Zeitschriftenartikel, Buchkapitel und Arbeitspapiere hin. Darüber hinaus wurde die Projektarbeit auf mehreren Konferenzen vorgestellt, auf Vorlesungsseminare für Schülerinnen und Schüler diskutiert und sie hat die Ausbildung von Philosophielehrern an Gymnasien angeregt. EVR-Forscher erwarten, dass ihre Ergebnisse Gespräche über die Geschichtsschreibung der frühneuzeitlichen Philosophie in Gang setzen und den Unterricht in diesem Fach mit den aktuellen Stand der Forschung in Einklang bringen werden.
