Edukacja naukowa na rzecz przyszłości
W demokratycznym społeczeństwie obywatele są w stanie ocenić argumenty za i przeciw, by zdecydować, co ich przekonuje i jak powinni zagłosować. W dzisiejszym społeczeństwie opartym na wiedzy oznacza to czasami konieczność zrozumienia zagadnień technicznych i naukowych. Ale czy młodzi ludzie w Europie faktycznie dysponują wiedzą niezbędną do uczestnictwa w decyzjach powiązanych z problematyką naukową? Wyniki badań pokazują, że młodzi Europejczycy często nie posiadają wiedzy, która umożliwiłaby zrozumienie podstawowych kwestii naukowych, a liczba osób wybierających karierę naukową spada. Ten dosyć alarmujący trend jest wyraźnym wyzwaniem dla Europy i jej przyszłości w gospodarce opartej na wiedzy. Finansowany ze środków unijnych projekt SED (Edukacja naukowa na rzecz różnorodności) poświęcony jest analizie podejścia państw europejskich (Zjednoczone Królestwo i Holandia) oraz krajów partnerskich (Indie, Liban, Malezja i Turcja) do genderu i różnorodności kulturowej przy podejmowaniu starań o zaangażowanie młodzieży w edukację naukową. W ramach projektu SED, realizowanego pod kierunkiem Uniwersytetu w Exeter, rozpoczęto szeroko zakrojony program badawczy we wszystkich krajach partnerskich, bazujący na ankietach, grupach fokusowych oraz wywiadach z nauczycielami i uczniami. Aspekty cieszące się szczególnym zainteresowaniem to wpływ kultury i przekonań religijnych oraz poznanie procesu, wskutek którego kształtują się postawy wobec nauki w wieku od 10 do 14 lat. Przystępując do badań, partnerzy projektu byli przekonani, że zrozumienie dynamiki między kulturą, genderem a edukacją naukową w zróżnicowanych krajach partnerskich posłuży za podstawę do opracowania lepszych podejść do edukacji naukowej, które przemówią do większej liczby uczniów. Jedna z analizowanych koncepcji dotyczyła tego czy i w jakim zakresie technologie sieciowania społecznościowego sprawiły, że pozorna jedność i autorytet przedmiotów ścisłych w szkole wydają się nieistotne. Pośród dorobku projektu znajdują się dwie nowe książki zespołu SED. "Science Education for Diversity" (Edukacja naukowa na rzecz różnorodności) to zbiór pod redakcją dr Nassera Mansoura i profesora Ruperta Wegerifa z Uniwersytetu w Exeter, w którym znalazło się kilka artykułów członków projektu SED. Ponadto książka profesora Ruperta Wegerifa pt. "Dialogic: Education for the Internet Age" (Dialogika - edukacja w dobie Internetu) odnosi się do ustaleń projektu SED i argumentuje, że mimo szybkich postępów w technologiach komunikacyjnych, nauczanie w przeważającej mierze nadal polega na tradycyjnej metodologii, opartej na logice druku i zależnej od poglądu, że istnieje jedno prawdziwe przedstawienie rzeczywistości. W praktyce, dowodzi profesor Wegerif, wykorzystanie Internetu zakłóciło tę tradycyjną logikę edukacji, oferując partycypacyjne i wielorakie doświadczenie wiedzy. Ta nowa logika czy "dialogika" polega bardziej na uczeniu się uczenia, gdzie jednostka jest konfrontowana z wieloma perspektywami i fundamentalną niepewnością. Partnerzy projektu SED twierdzą, że dalsze publikacje oparte na ich pracach będą ukazywać się w ciągu kolejnych kilku lat, a zbudowany, ogromny zbiór danych będzie zasobem służącym jeszcze długo naukowcom, którzy będą chcieli poprawić edukację naukową w Europie i na świecie.Więcej informacji: SED http://science-education-for-diversity.eu/ Uniwersytet w Exeter http://www.exeter.ac.uk/ Karta informacji o projekcie: Dialogic: Education for the Internet Age http://www.routledge.com/books/details/9780415536790/
Kraje
Indie, Liban, Malezja, Niderlandy, Turcja, Zjednoczone Królestwo