Wzmacniające podejścia do integracji młodzieży migrującej, podatnej na zagrożenia
Przejście w dorosłość potrafi być trudnym okresem. Nauka samodzielnego życia, rozpoczęcie pracy lub kontynuowanie edukacji może być stresujące, zwłaszcza bez sieci wsparcia. Dla młodych migrantów spoza Unii Europejskiej mieszkających w Europie ten okres życia bywa szczególnie trudny. „Czuliśmy, że doświadczenia i podatność na trudności tej grupy migrantów w wieku od 18 do 29 lat nie są dostatecznie zbadane, a przy tym są rzadko brane pod uwagę w polityce krajowej i międzynarodowej”, wyjaśnia koordynatorka finansowanego przez UE projektu MIMY, Birte Nienaber z Uniwersytet w Luksemburgu.
Badanie podatności młodych migrantów na trudności
Kluczowym celem projektu MIMY było umożliwienie młodym migrantom z krajów trzecich samodzielnego określenia ich własnych słabszych stron. „Na początek opracowaliśmy nową koncepcję płynnej integracji”, wyjaśnia badaczka. „Integracja jest kwestionowanym terminem w środowisku akademickim, ale jednocześnie chcieliśmy zaangażować w działania decydentów, którzy są zaznajomieni z tym terminem. Użyliśmy określenia «płynna integracja», aby podkreślić, że nie tylko migranci muszą się integrować; że społeczeństwo ma swoją rolę i że jest to niekończący się, dynamiczny proces”. Następnie konsorcjum przeanalizowało dane ilościowe i polityki integracyjne w całej Europie, aby określić powtarzające się kwestie. Jedną z nich było znaczenie edukacji. „Zebraliśmy dane z dwóch studiów przypadku w dziewięciu krajach europejskich”, mówi Nienaber. „Przeprowadziliśmy prawie 1 200 wywiadów, zorganizowaliśmy 80 grup fokusowych i włączyliśmy młodych migrantów jako badaczy”.
Przyjęcie do wiadomości, że się różnimy
Kluczowym wnioskiem z badań było to, że decydenci polityczni muszą lepiej uwzględniać różnice między młodymi migrantami. To, co może działać w przypadku jednej osoby lub grupy, może nie sprawdzić się w odniesieniu do innych. Określono również różnice w doświadczeniach młodych migrantów w środowisku miejskim i wiejskim. Podczas gdy mniejsze, bardziej powiązane sieci kontaktów na mniej zaludnionych obszarach mogą pomóc niektórym migrantom przezwyciężyć trudności, inni mogą również czuć się bardziej odizolowani i mieć do dyspozycji mniej opcji. Studia przypadków i wyznania ujawniły, że wielu migrantów nie czuło się w pełni wspieranych i często doświadczało dyskryminacji. Przez to nie mogli w pełni rozwinąć swoich umiejętności, co prowadziło do innych problemów (na przykład związanych ze zdrowiem psychicznym lub kwestiami finansowymi). Wielu młodych migrantów czuło się niedostatecznie wspieranych w procesie nauki języka.
Wytyczne i narzędzia wsparcia
Na podstawie tych ustaleń w ramach projektu opracowano wytyczne, zalecenia dotyczące polityki oraz podręcznik najlepszych praktyk dla decydentów, środowisk akademickich i organizacji pozarządowych. „Chcieliśmy, aby nasz projekt miał również wpływ na szersze społeczeństwo”, mówi Nienaber. „Potrzebne jest głębsze zrozumienie różnorodności młodych migrantów i zapewnienie im przestrzeni do wyrażania siebie i wzmacniania swojej pozycji”. Okazało się, że oferowanie doświadczenia zawodowego wraz z lekcjami języka angielskiego, matematyki i informatyki, pomaga uczniom w zdobyciu zatrudnienia. Nawet po zakończeniu szkolenia zawodowego konieczne jest ciągłe wsparcie i doradztwo, aby zapewnić udaną integrację na rynku pracy. Projekt z powodzeniem połączył również decydentów politycznych i młodych migrantów. Nienaber i jej współpracownicy mają nadzieję, że wydarzenia te będą kontynuowane i umożliwią decydentom bezpośrednie wysłuchanie potrzeb zróżnicowanej grupy młodych ludzi, których talenty i potencjał często nie są jeszcze w pełni wykorzystywane.
Słowa kluczowe
MIMY, migrant, integracja, nauka, młodzież, zdrowie psychiczne, języki
