Wspieranie rozwoju umiejętności w UE z myślą o bardziej zrównoważonych, odpornych i sprawiedliwych społeczeństwach
Odpowiednia oferta szkoleń jest niezbędna, aby europejskie społeczeństwa i gospodarki funkcjonowały prawidłowo i były inkluzywne. Przemiany demograficzne i technologiczne, zmieniający się system globalnego handlu oraz zielona transformacja szybko zmieniają potrzeby naszego rynku pracy. Do tego dochodzą ostatnie trudne dla Europy lata: pandemia koronawirusa, wojna w Ukrainie, kryzys energetyczny i nieustające wstrząsy polityczne uwidaczniają potrzebę stworzenia ulepszonych strategii i środków reagowania na nową rzeczywistość. W tym kontekście luka w umiejętnościach pracowników staje się coraz bardziej ewidentna: 77 % firm w UE zgłasza obecnie trudności w znalezieniu pracowników dysponujących odpowiednimi kwalifikacjami. Wszystkie te wyzwania wysuwają rozwijanie umiejętności na pierwszy plan, wprowadzając nowy parametr do podejścia, które Europa musi zastosować. Europejski Rok Umiejętności rozpoczął się oficjalnie 9 maja 2023 r. i potrwa 12 miesięcy, a jego głównym założeniem jest wspieranie działań i inicjatyw związanych z umiejętnościami w całej Europie oraz łączenie pracowników i przedsiębiorstw we wspólnym celu, jakim jest tworzenie bardziej sprawiedliwych i odpornych społeczeństw. Wraz z inicjatywami, takimi jak Europejski program na rzecz umiejętności oraz Europejski filar praw socjalnych, Europejski Rok Umiejętności ma na celu wspieranie kształcenia na rynku pracy i na potrzeby rynku pracy, w tym w zakresie umiejętności istotnych dla sprawiedliwej transformacji ekologicznej i cyfrowej, przy jednoczesnym propagowaniu inkluzywnego podejścia do edukacji i uczenia się przez całe życie. Wśród inicjatyw realizowanych w ramach Europejskiego Roku Umiejętności można wymienić koalicję na rzecz umiejętności cyfrowych i zatrudnienia, unijną pulę talentów oraz Europejską strategię na rzecz uniwersytetów, które umożliwiają wykorzystanie zasobów w odnośnych dziedzinach i pomagają dopasowywać umiejętności do aktualnych potrzeb rynku.
Rozwijanie strategii UE w zakresie umiejętności
W tym wydaniu broszury Results Pack prezentujemy prace przeprowadzone w ramach 13 projektów badawczych finansowanych ze środków programu „Horyzont 2020” w kontekście Europejskiego Roku Umiejętności. Broszura ma wnieść wkład w opartą na dowodach naukowych debatę na temat wyzwań związanych z rozwojem umiejętności, takich jak zadbanie o to, by umiejętności były adekwatne do potrzeb społecznych, dopasowanie aspiracji i zestawów umiejętności osób poszukujących pracy do ofert na rynku pracy, ocena wpływu nowych technologii i zwiększenie atrakcyjności rynku UE dla pracowników z zagranicy. Artykuły zawierają zwięzłe podsumowania głównych wniosków z projektów i są skierowane do różnych odbiorców: naukowców, decydentów, organizacji społeczeństwa obywatelskiego i zainteresowanych obywateli. Dotychczasowe wyniki omówionych projektów potwierdzają znaczenie inwestowania w siłę roboczą jako narzędzia wzmacniającego pozycję Europy na świecie. Celem jest realizacja priorytetowych inicjatyw Komisji, takich jak w szczególności Europejski Zielony Ład oraz Europa na miarę ery cyfrowej, zadbanie o zgodność z zasadami Europejskiego filaru praw socjalnych i budowa gospodarki funkcjonującej z korzyścią dla wszystkich obywateli.
Wspieranie rozwoju i wykorzystania umiejętności w UE – 13 sposobów
BEYOND4.0 to projekt, w którym badano sposób, w jaki firmy czerpią korzyści z czwartej rewolucji przemysłowej, a także przyjrzano się niezwykłym szansom, jakie niesie ze sobą Przemysł 5.0. Jeden z najciekawszych wniosków dotyczył tego, że do skutecznej transformacji cyfrowej nie wystarczą wyłącznie umiejętności cyfrowe, lecz potrzebne jest ich połączenie z umiejętnościami niecyfrowymi, takimi jak rozwiązywanie problemów. Rewolucja cyfrowa przekłada się na znaczący postęp techniczny, ale rodzi także ryzyko w zakresie bezpieczeństwa i prywatności ludzi. Projekt ySKILLS miał na celu ustalenie, które grupy dzieci i młodzieży w Europie są bardziej narażone na negatywny wpływ technologii informacyjno-komunikacyjnych, oraz zrozumienie, w jaki sposób umiejętności cyfrowe mogą pomagać budować odporność na te zagrożenia. Zespół projektu HECAT opracował narzędzie, które pozwoli wypełnić lukę w umiejętnościach. Pomoże ono publicznym służbom zatrudnienia i osobom poszukującym pracy w podejmowaniu świadomych decyzji dotyczących warunków na rynku pracy, nabywania umiejętności i dostępu do stabilnego zatrudnienia dzięki dopasowaniu umiejętności do poszczególnych zawodów oraz pożądanych cech miejsc zatrudnienia do dostępnych ofert pracy. Narzędzie przeszło z powodzeniem testy podczas dwóch sesji pilotażowych przeprowadzonych w Słowenii. Ciągłe zmiany na rynku pracy wymagają, aby umiejętności pracowników były dopasowane do potrzeb rynku. Celem projektu PILLARS było pokazanie, jak zdobywać te umiejętności poprzez zmianę sposobu, w jaki systemy edukacji upowszechniają odpowiednią wiedzę. Jednym z kluczowych wniosków było to, że umiejętności nabyte nawet w późniejszym wieku mogą stanowić szansę na skorzystanie z nowych możliwości na rynku pracy. Zespół projektu EUROSHIP przeprowadził pogłębione badanie koncentrujące się na poziomie życia i ubóstwie w UE. Celem było stworzenie klarownych ram zachęcających do interwencji politycznych, które wspierają dostęp obywateli do praw socjalnych, w tym podnoszenie umiejętności młodych dorosłych i zwiększanie ich perspektyw zatrudnienia. Projekt CHAMELEONS skupiał się na stworzeniu nowego modelu edukacyjnego dla doktorantów, aby poprawić jakość ich kształcenia, a także perspektywy zatrudnienia w środowisku akademickim i pozaakademickim. Zaproponowany w projekcie model koncentrował się na rozwijaniu umiejętności przekrojowych, takich jak komunikacja i planowanie, a także na zachęcaniu do nawiązywania kontaktów. Z kolei w projekcie DocEnhance opracowano szereg materiałów poświęconych rozwijaniu umiejętności przekrojowych, skierowanych do studentów z wyższymi stopniami naukowymi, aby ułatwić im wejście na rynek pracy. Każdy z opracowanych kursów składa się z trzech modułów, koncentrujących się na otwartej edukacji, interdyscyplinarności i mobilności. prodPhD to z kolei projekt, w którym zaproponowano multidyscyplinarne metody nauczania i uczenia się pozwalające na wprowadzenie edukacji w zakresie przedsiębiorczości do każdego programu studiów doktoranckich, dzięki czemu studenci będą mogli zdobywać wiedzę, umiejętności i motywację, które pozwolą im stać się przedsiębiorcami. Ogólnoeuropejska sieć EURAXESS Hubs wykorzystuje istniejącą infrastrukturę cyfrową, aby oferować wsparcie w trzech obszarach: środowiska akademickiego, kontekstów pozaakademickich i przedsiębiorczości naukowej. Opracowane w projekcie zestawy narzędzi pozwalają uczestnikom na poszerzanie umiejętności przekrojowych, takich jak tworzenie sieci kontaktów, co znacznie poprawia ich możliwości rozwoju zawodowego. Wspieranie najbardziej zaawansowanych badań nad środowiskiem jest kluczowym elementem celów UE w zakresie zrównoważonego rozwoju. InnoRenew CoE to nowoczesny ośrodek badawczy zajmujący się rozwojem otwartej nauki, którego zadaniem jest tworzenie innowacyjnych rozwiązań uzupełniających i poszerzających tradycje i umiejętności sektora leśnego w Słowenii. Zespół projektu MIRNet pracował nad instytucjonalizacją badań nad migracją i integracją poprzez utworzenie Centrum Badań nad Migracją i Integracją w Estonii. Nowa instytucja przyczyni się do doskonalenia umiejętności badawczych w zakresie migracji i integracji, co pomoże w tworzeniu i wdrażaniu polityki migracyjnej na różnych poziomach. Projekt MIMY koncentrował się na młodych migrantach z krajów trzecich, aby pomóc im odkryć, w jaki sposób mogą podnieść swoje umiejętności, aby skuteczniej integrować się ze społeczeństwem. Rozwój umiejętności językowych, matematycznych i cyfrowych niewątpliwie zwiększa ich szanse na zatrudnienie. W oparciu o ich osobiste relacje opracowywane będą zalecenia polityczne. Konsorcjum NANO4TARMED postawiło sobie za cel zaoferowanie naukowcom szkoleń w zakresie pisania artykułów naukowych i wniosków projektowych, co pomaga wzmocnić ich kompetencje jako badaczy. Długoterminowym celem inicjatywy jest zaprojektowanie i wdrożenie nowych metod rozwijania zaawansowanych systemów nanonośników służących do dostarczania leków przeciwnowotworowych.