Verbesserung der Bewirtschaftung europäischer Flusseinzugsgebiete
Die in neun Ländern durchgeführte Forschungsarbeit konzentrierte sich auf wissenschaftlich herausfordernde Aspekte, die für die Bewirtschaftung von Flusseinzugsgebieten notwendig sind. Dazu gehören Fragen der Größenordnung, die Rolle der Information und der genutzten Werkzeuge sowie auch kulturelle, politische und geografische Einflüsse. Der daraus abgeleitete Bericht besteht aus einem Fragenpool für soziales Lernen (Social Learning Pool of Questions) und einem Referenzdokument zum sozialen Lernen und zur Bewirtschaftung von Flusseinzugsgebieten. Soziales Lernen ist sowohl ein Prozess als auch ein Ergebnis und bezieht sich auf die steigende Fähigkeit gesellschaftlicher Gruppen, gewöhnliche Aufgaben durchzuführen, die mit einem Flusseinzugsgebiet zusammenhängen. Es ist erforderlich, den Kontext zu verstehen, in dem diese auftreten und die Art und Weise, in denen die Ergebnisse des sozialen Lernens diesen Kontext beeinflussen könnten. Der Fragenpool zum Sozialen Lernen besteht aus drei Teilen. Dazu gehören eine kurze Checkliste mit allgemeinen Fragen, die zu betrachten sind, eine kurze Erklärung der jeder Frage zugrunde liegenden Annahmen und eine Reihe konkreter Fragen und Forschungsmethoden. Aufgrund der Reichweite, der anpassungsfähigen Struktur und der Erklärungen der Annahmen sowie möglicher Methoden ist es ein sehr anpassungsfähiges Werkzeug für eine Vielzahl kultureller und/oder politischer Konzepte für die Bewirtschaftung von Flusseinzugsgebieten.
