Reti di apprendimento per un’agricoltura sostenibile
L’espansione rurale, l’aumento dell’inquinamento, un nuovo utilizzo del suolo e rapidi cambiamenti climatici sono tutti fattori che hanno un impatto determinante sull’agricoltura, sottolineando il bisogno di sistemi agricoli più sostenibili. Il progetto SOLINSA, finanziato dall’UE, ha dato il suo contributo al raggiungimento di questo ambizioso obiettivo. Ha studiato approcci efficienti per sostenere le attuali reti di apprendimento e innovazione per un’agricoltura sostenibile (LINSA). Il progetto ha identificato fattori che favorivano o ostacolavano gli esistenti sistemi di conoscenze agricole e le politiche per l’innovazione. Ha esplorato le forze che spingono al cambiamento e ha esaminato modi di eliminare gli ostracoli per mezzo dello sviluppo di nuovi strumenti e metodi. Il team del progetto ha delineato un quadro concettuale, ha integrato i rapporti dei relativi paesi e ha esaminato le relative politiche dell’UE nel campo dello sviluppo rurale sostenibile. Servendosi di una base teorica solida, il gruppo ha prodotto otto relazioni sui paesi relative ai sistemi di conoscenze nei paesi destinatari del progetto, all’interno dei quali sono stati successivamente scelti 17 casi di studio - LINSA esistenti, per definire questioni quali la nozione di scala, di conoscenza agricola, di livello di innovazione, di grado di apprendimento e di governance. Le reti di agricoltori, consumatori, organizzazioni non governative, esperti e amministrazioni locali hanno cercato e continuano a trovare modi alternativi di produrre, consumare e innovare. Per creare spazi di sviluppo autonomi, hanno infranto le regole dei sistemi socio-tecnici dominanti e hanno costruito nuovi spazi economici. Hanno introdotto le loro regole riguardo i principi di sostenibilità. Per essere competitive, le reti di agricoltori hanno applicato principi agro-ecologici e hanno diversificato le colture o le attività agricole (lavorazione in azienda, produzione di energia, servizi sociali, ecc.) e hanno partecipato a iniziative collettive. Hanno usato il capitale sociale delle conoscenze locali e tradizionali e la biodiversità locale per creare nuovi accordi di mercato al fine di dare prodotti differenziati a consumatori consapevoli. Per sostenere tali reti di apprendimento e innovazione, il concetto tradizionale di trasferimento di conoscenze deve diventare un concetto di scambio di conoscenze tra partner uguali. I sistemi di conoscenze agricole devono ampliarsi e aprirsi a nuovi scambi creativi di innovatori per un’agricoltura sostenibile e uno sviluppo rurale da diversi campi. In questa situazione, i partner di transizione emergono come un nuovo tipo di attori, con ruoli e funzioni particolari. Sono vari tipi di networker, facilitatori, ricercatori partecipanti e intermediari che sono esperti che si impegnano con LINSA per l’apprendimento e l’innovazione per la sostenibilità.
Parole chiave
Agricolo, sviluppo rurale, reti di innovazione, agricoltura sostenibile, sistemi di conoscenze, apprendimento, scambio di conoscenze, partner di transizione