Projektbeschreibung
Wie denken Kleinkinder über die Welt und ihre Sozialpartner?
Wir müssen über Dinge nachdenken, die wir nicht direkt beobachten können, wie etwa mögliche, aber nicht tatsächliche Ergebnisse oder nicht greifbare mentale Zustände anderer. Die Entwicklung dieser Denkfähigkeiten wurde bisher jedoch noch nicht richtig entschlüsselt. Das EU-finanzierte Projekt ISLI zielt darauf ab, die Darstellungen und Prozesse zu untersuchen, die dem kindlichen Denken zugrunde liegen, sowie deren Ähnlichkeit mit dem Denken von Erwachsenen. Im Rahmen des Projekts wird untersucht, wie Kleinkinder unwahrscheinliche oder unmögliche Alternativen aus der Betrachtung ausschließen und ob sie anderen komplexe Überzeugungen über solche ausgeschlossenen Ergebnisse zuschreiben. Außerdem soll untersucht werden, ob Kleinkinder denselben Denkfehlern unterliegen, denen auch Erwachsene zum Opfer fallen können. Letztlich werden diese Ergebnisse Aufschluss über das Ausmaß der frühen Denkfähigkeiten von Kindern und deren Verknüpfung mit anderen Bereichen geben.
Ziel
Infants reason about their world and social partners in rather sophisticated ways. What underlies this early reasoning capacity? Is it the symbolic representations that support adult abstract combinatorial thought and language? Do infants possess logical operators such as negation and language-like structures such as recursive propositions? This project addresses these questions. In the first line of research, I investigate how infants reason about alternatives. When shown that an alternative is impossible, infants avoid it, pursuing others instead. In Study 1, I ask whether infants’ elimination of alternatives is based on the logical operator negation, which is diagnostic of abstract and symbolic combination in thought. In the second and third lines, I use social contexts to further investigate infant reasoning. Study 2 extends paradigms used to test 1st order attribution of false beliefs about objects. By modifying aspects of the social context, I ask whether infants are able to make 2nd order attributions of false beliefs about beliefs (i.e. she thinks that he thinks…). Importantly, such attributions necessarily take a recursive propositional structure. In Study 3, I ask if social reasoning can be detrimental to infant and even adult logical reasoning. Adults commit reasoning errors and social information (such as inferences about others’ communicative intentions) may give rise to these errors. This study uses communicative and non-communicative contexts to (i) test whether social information gives rise to errors in adults and (ii) determine whether similar errors occur in infancy. Together, these three lines of research illuminate the nature of infant reasoning and its similarity to adult reasoning. Are infants also victim to reasoning errors? Is infant reasoning nevertheless based on symbolic and language-like combinatorial structures? Ultimately, these findings will provide insight into the relationship between infant thought and later language acquisition.
Wissenschaftliches Gebiet
Schlüsselbegriffe
Programm/Programme
Thema/Themen
Aufforderung zur Vorschlagseinreichung
Andere Projekte für diesen Aufruf anzeigenUnterauftrag
H2020-WF-03-2020
Finanzierungsplan
MSCA-IF - Marie Skłodowska-Curie Individual Fellowships (IF)Koordinator
1051 Budapest
Ungarn