Skip to main content
European Commission logo
polski polski
CORDIS - Wyniki badań wspieranych przez UE
CORDIS
CORDIS Web 30th anniversary CORDIS Web 30th anniversary

LEarning VEntuReS for Climate Justice

Opis projektu

Nowy model nauczania przedmiotów ścisłych

Zmiana klimatu jest głównym czynnikiem powodującym utratę różnorodności biologicznej, do obu tych zjawisk przyczynia się zaś działalność gospodarcza człowieka. Aby stawić czoła obu kryzysom, ważne jest zapewnienie naukowej wiedzy i zaangażowania w całym społeczeństwie. Niewiele można osiągnąć bez publicznego zaufania do nauki. W tym kontekście ważne jest, aby edukacja przyczyniała się do zdobywania wiedzy naukowej niezbędnej do tworzenia zaangażowanych i świadomych społeczeństw. Mając to na uwadze, zespół finansowanego przez UE projektu LEVERS opracuje możliwy do powielenia model ekspansywnego uczenia się przedmiotów ścisłych poprzez wielostronne partnerstwa regionalne, które wspólnie badają wyzwania i projektują doświadczenia w zakresie uczenia się przedmiotów ścisłych w celu rozwiązania lokalnych problemów. Programy kształcenia zawodowego zostaną wprowadzone i zrealizowane w dziewięciu regionach z udziałem zainteresowanych stron z sektora edukacji formalnej, pozaformalnej i nieformalnej na wszystkich poziomach kształcenia.

Cel

We live in an increasingly fragmented and unequal society. Democracy is in crisis, and mistrust in science is on the rise, yet the unprecedented challenges we face, such as the climate and biodiversity crises, require greater scientific literacy and engagement across society. Education needs to provide the scientific knowledge to engender engaged and informed societies, but also to equip learners with the holistic competences to support and motivate them to become courageous thinkers and doers, actively shaping their own futures. We urgently need connected, system-wide responses that incorporate varied perspectives, are empathetic to different stakeholders’ needs and centre social justice and care. To achieve this, we need models for education that are more flexible and inclusive and advance lifelong learning to empower all citizens.

LEVERS delivers Learning Ventures, a replicable model for expansive science learning through multi-stakeholder regional partnerships that collaboratively explore challenges and design science learning experiences to address local issues. In 9 Learning Venture demonstrator regions, stakeholders from formal, non-formal and informal education across education levels, community organisations, research and innovation, industry, and government, will be supported to adopt a systemic design approach to create climate justice projects offering meaningful real-world learning experiences. Capacity building and a mentoring programme will offer role models and guidance within and between regional Learning Ventures, linking R&I with education. The LEVERS Learning Framework and Field Guide will enable the partnership model to be adapted for other regions and challenges. Professional learning programmes and Open Schooling resources will enable widespread uptake from youth and adult educators. Guides for industry engagement, business models and policy recommendations will ensure transformative impact on science education in Europe into the future.

Koordynator

THE PROVOST, FELLOWS, FOUNDATION SCHOLARS & THE OTHER MEMBERS OF BOARD, OF THE COLLEGE OF THE HOLY & UNDIVIDED TRINITY OF QUEEN ELIZABETH NEAR DUBLIN
Wkład UE netto
€ 397 796,00
Adres
COLLEGE GREEN TRINITY COLLEGE
D02 CX56 Dublin
Irlandia

Zobacz na mapie

Region
Ireland Eastern and Midland Dublin
Rodzaj działalności
Higher or Secondary Education Establishments
Linki
Koszt całkowity
€ 397 796,00

Uczestnicy (8)

Partnerzy (3)