Longitudinal Educational Achievements: Reducing iNequalities

Projektinformationen

LEARN

ID Finanzhilfevereinbarung: 101132531

DOI

10.3030/101132531

EK-Unterschriftsdatum 7 November 2023

Startdatum 1 April 2024

Enddatum 31 März 2027

Finanziert unter

• Culture, creativity and inclusive society

Gesamtkosten

€ 2 250 187,20

EU-Beitrag

€ 2 250 187,20

Koordiniert durch

HELSINGIN YLIOPISTO
Finland

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Veröffentlichungen

Other (6)

Protecting Adolescents' Wellbeing in Europe: Mitigating the Impact of Parental Unemployment Through Educational Policies

Autoren: Juliette Torabian, Doris Hanappi, Laura Bernardi
Veröffentlicht in: Zenodo, 2025
Herausgeber: Zenodo
DOI: 10.5281/ZENODO.15304218

LEARN Analytic Framework

Autoren: Yekaterina Chzhen, Neil Kaye, Jennifer Symonds
Veröffentlicht in: 2024
Herausgeber: Zenodo
DOI: 10.5281/ZENODO.14041281

Policy Brief: Reviewing the Evidence on the SES gradient in Tracking Decisions

Autoren: Doris Hanappi
Veröffentlicht in: Zenodo, 2024
Herausgeber: Zenodo
DOI: 10.5281/ZENODO.14500568

Yellow Paper: Mapping the Education Evidence Base: Unlocking Opportunities to Reduce Educational Inequalities

Autoren: Doris Hanappi
Veröffentlicht in: Zenodo, 2024
Herausgeber: Zenodo

LEARN Brief: Unseen Currents: How Peers Shape School Choices and Inequality in the Netherlands

Autoren: Dieuwke Zwier; Doris Hanappi
Veröffentlicht in: Zenodo, 2024
Herausgeber: Jacobs Center for Productive Youth Development, Universität Zürich + Zenodo
DOI: 10.5281/ZENODO.14500599

Policy Brief: Mapping the Education Evidence Base: Unlocking Opportunities to Reduce Educational Inequalities

Autoren: Doris Hanappi
Veröffentlicht in: Zenodo, 2025
Herausgeber: Zenodo

Peer reviewed articles (1)

A Metareview of Research on Educational Inequality and Socioeconomic Disadvantage

Autoren: Jennifer E. Symonds; Yekaterina Chzhen; Neil Kaye; Jay Dominy; Charlotte Campbell; Catherine Sykes; Sude Işıl Baştuğ; Sara Fiasconaro; Ilyar Heydari Barardehi
Veröffentlicht in: Education Sciences, 2025, ISSN 2227-7102
Herausgeber: MDPI
DOI: 10.3390/EDUCSCI15060740