The role of social cues for infant word learning

Projektinformationen

SCIL

ID Finanzhilfevereinbarung: 659553

DOI

10.3030/659553

Projekt abgeschlossen

EK-Unterschriftsdatum 17 April 2015

Startdatum 1 April 2016

Enddatum 31 März 2019

Finanziert unter

• EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions

Gesamtkosten

€ 246 668,40

EU-Beitrag

€ 246 668,40

Koordiniert durch

ECOLE NORMALE SUPERIEURE
France

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Links zu Ergebnissen und Veröffentlichungen von RP7-Projekten sowie Links zu einigen Typen spezifischer Ergebnisse wie Datensätzen und Software werden dynamisch von OpenAIRE abgerufen.

Veröffentlichungen

Conference proceedings (3)

Which Acoustic and Phonological Factors Shape Infants’ Vowel Discrimination? Exploiting Natural Variation in InPhonDB

Autoren: Sho Tsuji, Alejandrina Cristia
Veröffentlicht in: Interspeech 2017, 2017, Seite(n) 2108-2112
Herausgeber: ISCA
DOI: 10.21437/Interspeech.2017-1468

Top-Down versus Bottom-Up Theories of Phonological Acquisition: A Big Data Approach

Autoren: Christina Bergmann, Sho Tsuji, Alejandrina Cristia
Veröffentlicht in: Interspeech 2017, 2017, Seite(n) 2103-2107
Herausgeber: ISCA
DOI: 10.21437/Interspeech.2017-1443

Temporal Contingency Augments Attention to a Referent in a Word Learning Task

Autoren: Sho Tsuji, Reiko Mazuka, and Daniel Swingley
Veröffentlicht in: BUCLD 43: Proceedings of the 43rd annual Boston University Conference on Language Development, 2019, Seite(n) 693-704, ISBN 978-1-57473-096-8
Herausgeber: Cascadilla Press

Peer reviewed articles (2)

Promoting Replicability in Developmental Research Through Meta-analyses: Insights From Language Acquisition Research

Autoren: Christina Bergmann, Sho Tsuji, Page E. Piccinini, Molly L. Lewis, Mika Braginsky, Michael C. Frank, Alejandrina Cristia
Veröffentlicht in: Child Development, 2018, ISSN 0009-3920
Herausgeber: Blackwell Publishing Inc.
DOI: 10.1111/cdev.13079

Symbouki: a meta-analysis on the emergence of sound symbolism in early language acquisition

Autoren: Mathilde Fort, Imme Lammertink, Sharon Peperkamp, Adriana Guevara-Rukoz, Paula Fikkert, Sho Tsuji
Veröffentlicht in: Developmental Science, 2018, Seite(n) e12659, ISSN 1363-755X
Herausgeber: Blackwell Publishing Inc.
DOI: 10.1111/desc.12659