Promowanie kompetencji naukowych
Celem projektu "Edukacja w zakresie biologii, zdrowia i środowiska na rzecz lepszego obywatelstwa" (Biohead-citizen) było lepsze zrozumienie, jak rozmaite aspekty obywatelstwa są lub mogą być promowane poprzez edukację w zakresie biologii, zdrowia i środowiska. Partnerzy projektu przeanalizowali możliwe różnice między 19 krajami, uwzględniwszy opinie nauczycieli, a także parametry takie jak kontekst społeczny, religia i płeć. Pogłębienie wiedzy w tej dziedzinie ma na celu podkreślenie istotnych wyzwań, przed jakimi być może staną europejskie systemy edukacji, w celu zmaksymalizowania wydajności i wzmocnienia społeczeństwa opartego na wiedzy. Koncepcje rozmaitych podmiotów w systemie edukacyjnym przeanalizowano pod kątem prospektu interakcji szeregu czynników: wiedzą naukową (K: publikacje przedstawicieli społeczności naukowej); systemy wartości (V: opinie, poglądy i ideologie); oraz praktyki społeczne (P: związane z działaniami zawodowymi, a także odpowiedzialnością obywatelską). Ten model KVP okazał się użyteczny w analizowaniu istotnych elementów przekazywanej wiedzy. Partnerzy projektu mieli za zadanie przeprowadzić analizę porównawczą programów nauczania i podręczników szkolnych na następujące tematy: "edukacja zdrowotna", "rozmnażanie człowieka i edukacja seksualna", "ekologia i wiedza o środowisku", "wiedza o ludzkim mózgu", "ewolucja człowieka", "genetyka człowieka", a także analiza porównawcza (w 16 krajach) koncepcji nauczycieli w związku z wybranymi tematami. Wyniki analizy i interpretacja danych ze wszystkich krajów zaowocowały streszczeniami, które przedstawiono podczas "Międzynarodowego posiedzenia w sprawie analizy krytycznej szkolnych podręczników naukowych", współorganizowanego przez członków projektu Biohead-citizen, Międzynarodowej Organizacji na rzecz Edukacji w zakresie Nauki i Technologii (IOSTE). Działania w ramach projektu zakończyły się syntezą wyników w naukowych gazetach i dokumentach przygotowanych dla krajowych decydentów i nauczycieli, z myślą o promowaniu kompetencji naukowych i doskonaleniu wymiaru obywatelstwa w społeczeństwach opartych na wiedzy naukowej.
