POLICIES AND PRACTICES BASED ON SCIENTIFIC RESEARCH FOR REDUCING UNDERACHIEVEMENT AND EARLY SCHOOL LEAVING IN EUROPE

Projektinformationen

SCIREARLY

ID Finanzhilfevereinbarung: 101061288

DOI

10.3030/101061288

Projekt abgeschlossen

EK-Unterschriftsdatum 9 Juni 2022

Startdatum 1 November 2022

Enddatum 31 Oktober 2025

Finanziert unter

• Culture, creativity and inclusive society

Gesamtkosten

€ 2 611 528,76

EU-Beitrag

€ 2 611 528,75

Koordiniert durch

UNIVERSIDAD DE LA IGLESIA DE DEUSTO ENTIDAD RELIGIOSA
Spain

CORDIS bietet Links zu öffentlichen Ergebnissen und Veröffentlichungen von HORIZONT-Projekten.

Links zu Ergebnissen und Veröffentlichungen von RP7-Projekten sowie Links zu einigen Typen spezifischer Ergebnisse wie Datensätzen und Software werden dynamisch von OpenAIRE abgerufen.

Leistungen

Websites, patent fillings, videos etc. (2)

SCIREARLY Impact Platform
Communications toolkit (website online, visual identity)

Documents, reports (10)

Report Transformative drivers in Successful academic journeys
Report Social determinants of educational underachievement in Europe and buffering aspects
Recommendations to enhance successful academic trajectories among vulnerable population.
Scalability report (drivers and barriers for its transference)
Policy brief
Policy recommendations to foster high-quality ECEC in Europe
SCIREARLY Research briefing
Final SCIREARLY report
SCIREARLY Policy-brief
Report High Quality Early Childhood Education and Care in Europe

Other (5)

Project Management, Gender Action and Risk and Contingency Plan
Self-assessment ECEC quality instrument (SAQE)
Toolkit: Successful Learning Practices for All Children to Thrive
Communications, dissemination and exploitation plan
Data Management Plan

Veröffentlichungen

Peer reviewed articles (4)

Addressing underachievement and early school leaving in Europe: the role of institutional factors

Autoren: Alba García-Cid, Andrea Khalfaoui, Aitana Fernández-Villardón, Icy Fresno Anabo, Nerea Gutiérrez-Fernández, Maite Santiago-Garabieta, Dildora Sharipova, Lourdes Villardón-Gallego, Rocío García
Veröffentlicht in: Educational Review, 2025, ISSN 0013-1911
Herausgeber: Informa UK Limited
DOI: 10.1080/00131911.2025.2459902

Early School Leaving by Design—Prevention, Intervention and Compensation—A Policy Analysis of Early School Leaving and Underachievement Interventions in Europe

Autoren: Martin Brown, Joe O’Hara, Sarah Gardezi, Gerry McNamara, John O’Hara, Geraldine French, Grainne McKenna, Aideen Cassidy, Anne Rowan, Michael McNamara
Veröffentlicht in: Education Sciences, Ausgabe 15, 2025, ISSN 2227-7102
Herausgeber: MDPI AG
DOI: 10.3390/EDUCSCI15121618

Effective practices for reducing underachievement and early school leaving: insights from successful learning environments

Autoren: Sarah Gardezi, Aideen Cassidy, Gerry McNamara, Joe O’Hara, Martin Brown
Veröffentlicht in: Cogent Education, Ausgabe 12, 2025, ISSN 2331-186X
Herausgeber: Informa UK Limited
DOI: 10.1080/2331186X.2025.2584918

O papel do bem-estar nos perfis de alunos/as bem sucedidos: implicações para a construção de inclusão

Autoren: Sara Pinheiro, André Barros, Carmo Cabral-Gouveia, Sofia C. Pais, Pedro D. Ferreira
Veröffentlicht in: Revista Lusófona de Educação, Ausgabe 66, 2025, ISSN 1645-7250
Herausgeber: Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED), Instituto de Educação - Universidade Lusófona, Lisboa, Portugal
DOI: 10.24140/ISSN.1645-7250.RLE66.DT03

Book chapters (2)

Diálogos para la transformación en educación superior. Tertulias dialógicas en el grado de Educación Infantil para avanzar en los ODS

Autoren: Maite Santiago Garabieta, Andrea Khalfaoui Larrañaga Árbol académico, Nerea Gutiérrez Fernández, Rocío García Carrión
Veröffentlicht in: Experiencias didácticas: Investigaciones implementadas en el contexto universitario sobre los ODS y la Agenda 2030, ISBN 978-84-1079-111-4
Herausgeber: Octaedro

Hacia un sistema educativo equitativo: Políticas informadas por la evidencia para reducir el abandono escolar temprano en Europa

Autoren: Rocío García-Carrión, Joe O’Hara, Martin Brown, Liz Todd, Auli Toom, Pedro Ferreira, Suzanne Gatt
Veröffentlicht in: Las pruebas en educación: Políticas y prácticas educativas informadas por evidencia
Herausgeber: Narcea