Skip to main content
Przejdź do strony domowej Komisji Europejskiej (odnośnik otworzy się w nowym oknie)
polski polski
CORDIS - Wyniki badań wspieranych przez UE
CORDIS

POLICIES AND PRACTICES BASED ON SCIENTIFIC RESEARCH FOR REDUCING UNDERACHIEVEMENT AND EARLY SCHOOL LEAVING IN EUROPE

CORDIS oferuje możliwość skorzystania z odnośników do publicznie dostępnych publikacji i rezultatów projektów realizowanych w ramach programów ramowych HORYZONT.

Odnośniki do rezultatów i publikacji związanych z poszczególnymi projektami 7PR, a także odnośniki do niektórych konkretnych kategorii wyników, takich jak zbiory danych i oprogramowanie, są dynamicznie pobierane z systemu OpenAIRE .

Rezultaty

Publikacje

Addressing underachievement and early school leaving in Europe: the role of institutional factors (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Alba García-Cid, Andrea Khalfaoui, Aitana Fernández-Villardón, Icy Fresno Anabo, Nerea Gutiérrez-Fernández, Maite Santiago-Garabieta, Dildora Sharipova, Lourdes Villardón-Gallego, Rocío García
Opublikowane w: Educational Review, 2025, ISSN 0013-1911
Wydawca: Informa UK Limited
DOI: 10.1080/00131911.2025.2459902

Early School Leaving by Design—Prevention, Intervention and Compensation—A Policy Analysis of Early School Leaving and Underachievement Interventions in Europe (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Martin Brown, Joe O’Hara, Sarah Gardezi, Gerry McNamara, John O’Hara, Geraldine French, Grainne McKenna, Aideen Cassidy, Anne Rowan, Michael McNamara
Opublikowane w: Education Sciences, Numer 15, 2025, ISSN 2227-7102
Wydawca: MDPI AG
DOI: 10.3390/EDUCSCI15121618

Effective practices for reducing underachievement and early school leaving: insights from successful learning environments (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Sarah Gardezi, Aideen Cassidy, Gerry McNamara, Joe O’Hara, Martin Brown
Opublikowane w: Cogent Education, Numer 12, 2025, ISSN 2331-186X
Wydawca: Informa UK Limited
DOI: 10.1080/2331186X.2025.2584918

O papel do bem-estar nos perfis de alunos/as bem sucedidos: implicações para a construção de inclusão (odnośnik otworzy się w nowym oknie)

Autorzy: Sara Pinheiro, André Barros, Carmo Cabral-Gouveia, Sofia C. Pais, Pedro D. Ferreira
Opublikowane w: Revista Lusófona de Educação, Numer 66, 2025, ISSN 1645-7250
Wydawca: Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED), Instituto de Educação - Universidade Lusófona, Lisboa, Portugal
DOI: 10.24140/ISSN.1645-7250.RLE66.DT03

Wyszukiwanie danych OpenAIRE...

Podczas wyszukiwania danych OpenAIRE wystąpił błąd

Brak wyników

Moja broszura 0 0