Opis projektu
Jak mózg dziecka przetwarza liczby
Neuronaukowcy udowodnili już, że będący na prewerbalnym etapie rozwoju mózg ludzkiego niemowlęcia potrafi pojmować informacje liczbowe na długo przed rozwojem umiejętności symbolicznego zrozumienia fizycznej rzeczywistości. Niemowlęcy mózg potrafi nawet przedstawiać ilości oraz dodawać i odejmować. Ludzie mogą rodzić się z tymi opierającymi się na podstawowych systemach umiejętnościami, które pozwalają im śledzić obiekty i szacować ich ilość za pomocą różnych zmysłów. Neuronaukowcy niewiele jednak wiedzą o opartych na aktywacji kory przedczołowej zdolnościach poznawczych umożliwiających przetwarzanie liczb, takich jak pamięć czy uwaga, które są niezbędne do wykonywania obliczeń. Celem finansowanego z funduszy UE projektu NumBraInf jest badanie mechanizmów i roli zdolności poznawczych kory przedczołowej niemowląt podczas przetwarzania liczb. Poszerzy to istniejącą wiedzę dotyczącą istotnych procesów uczenia się człowieka.
Cel
One of the most critical quests of neuroscientists is the discovery of the origin of human cognition, such as number processing. Previous studies have shown that the ability to process numerical information in adulthood can be traced back to the first months of life. Although the natural number concept is not expressed until childhood it is built upon a nonsymbolic competency (e.g. child A has more toys than child B) that has an evolutionary origin and is available early in life.
The human infant brain is the only known system, which is able to master a natural language and symbolic knowledge that represents the external world. Fascinatingly, infants are able to represent and discriminate quantities, solve addition and subtraction problems, calculate probabilities, and understand ordinality. These abilities rely on two core systems: (1) track a small number of individuals and (2) estimate the numerosity of large sets across different sensory modalities.
However, the role of supportive cognitive abilities in number processing has been overlooked in both behavioral and neuroimaging studies in infants. Studies in adults, and even more in children, frequently reveal that in addition to the above-mentioned magnitude processing ability – understanding the quantities – different cognitive abilities – e.g. working memory, inhibition, sustained attention – are needed for number processing and arithmetic. These cognitive abilities mainly rely on prefrontal activation.
Furthermore, as an index of maturation, myelination in the prefrontal cortex takes place before that in several other brain regions, such as the temporal lobe. Infant studies in other domains have already revealed the involvement of the prefrontal cortex in response to the mother’s voice, and when working memory is elicited. So, in this project, I investigate the role of prefrontal cognitive abilities in number processing in infancy, which might be crucial to explaining human learning.
Dziedzina nauki
Słowa kluczowe
Program(-y)
Temat(-y)
System finansowania
MSCA-IF - Marie Skłodowska-Curie Individual Fellowships (IF)Koordynator
72074 Tuebingen
Niemcy