Ekspert dzieli sie przemysleniami na temat wlaczenia badan spoleczno-ekonomicznych do programow ramowych
Zdaniem Manfreda Horvata, profesora europejskiej i międzynarodowej współpracy badawczej Politechniki Wiedeńskiej i autora śródokresowego raportu Komisji na temat społeczno-ekonomicznych aspektów 6. PR, jakkolwiek osiągnięto pewne sukcesy w zakresie włączania badań społeczno-ekonomicznych do szóstego programu ramowego (6. PR), należy utrzymać i wzmocnić ogólne wysiłki. Podczas rozmowy z serwisem CORDIS Wiadomości w dniu 12 grudnia, po poruszeniu tematu konferencji Komisji poświęconej naukom społecznym i humanistycznym w Europie, profesor Horvat stwierdził, że wzrosła obecnie świadomość istnienia kwestii społeczno-ekonomicznych w innych obszarach tematycznych 6. PR, szczególnie w działaniach z zakresu foresightu. - Jednakże ogólne warunki [w 6. PR] w rzeczywistości nie sprzyjają włączaniu badań społeczno-ekonomicznych. Odniesienia do perspektyw społeczno-ekonomicznych są często symboliczne lub niejasne i w rezultacie powstaje dość mglista koncepcja "przekrojowego zagadnienia" bez wyraźniej idei u jej podstaw - stwierdził. Profesor Horvat sugeruje w swoim raporcie, że właśnie dlatego wielu naukowców i urzędników Komisji uczestniczących w realizacji projektów nadal postrzega działania społeczno-ekonomiczne jako obciążenie. Zapytany dlaczego uważa, że uwzględnienie wymiaru społeczno-ekonomicznego we wszystkich badaniach UE jest konieczne, profesor Horvat wskazał na kluczowy wkład programów ramowych w realizację strategii lizbońskiej. - Strategia przewiduje znaczące oddziaływanie społeczno-ekonomiczne wynikające z badań UE i rozwoju technologicznego, ale w samych programach ramowych zawarto niewiele elementów społeczno-ekonomicznych, powstaje zatem rozbieżność. Jak czytamy w podsumowaniu raportu profesora Horvata, wśród brakujących składników znajduje się wielowymiarowa koncepcja badań i rozwoju technologicznego, która łączy nauki przyrodnicze i inżynieryjne z elementami nauk społecznych, ekonomicznych i nauk o człowieku, wyjaśnienie umieszczone w dokumentacji programu ramowego zawierające zarys koncepcji i kryteria aspektów społeczno-ekonomicznych, a także włączenie perspektywy społeczno-ekonomicznej w edukację i kształcenie ustawiczne wszystkich naukowców. Zapytany, czy propozycje Komisji dotyczące siódmego programu ramowego (7. PR) w wystarczający sposób odpowiadają na jego obawy, profesor Horvat wyraził zaniepokojenie, że koncepcja leżąca u podstaw elementów społeczno-ekonomicznych w programie nadal jest zbyt mglista. - Teraz jednak najważniejszą sprawą jest włączenie ekspertów ds. nauk społeczno-ekonomicznych w proces opracowywania programów prac i zaproszeń do składania wniosków. [Element społeczno-ekonomiczny] nie może tylko dodatkiem - właściwe ujęcie tej kwestii jest zadaniem dla każdego - zarówno dla przyrodników jak i specjalistów w zakresie nauk społecznych. Wybiegając w przyszłość ku prezydencji jego kraju w UE, profesor Horvat wyraził nadzieję, że problemy, które poruszył w swoim raporcie zostaną rozwiązane. - Austria zawsze wspierała włączenie nauk społecznych do badań i rozwoju technologicznego. Współpracowaliśmy ściśle z krajami skandynawskimi i Holandią nad włączeniem nauk społecznych do programu - podsumował.