Nauka kluczem do osiągnięcia Milenijnych Celów Rozwoju, mówi Unia Afrykańska
Dziesięcioletni plan poprawy afrykańskiego systemu edukacji podkreśla znaczenie nauki i technologii dla osiągnięcia Milenijnych Celów Rozwoju. Na spotkaniu w Addis Abebie w dniach 2-4 sierpnia afrykańscy ministrowie edukacji przyjęli plan działania na drugą "dekadę edukacji dla Afryki". Ocena pierwszej "dekady edukacji dla Afryki" (1997-2006) wykazała, że nie osiągnięto większości jej celów z powodu słabej kampanii informacyjnej i braku zaangażowania kluczowych zainteresowanych stron. Druga dekada ma trwać od 2006 r. do 2015 r. i Unia Afrykańska oczekuje, że ten plan działania zagwarantuje lepsze wyniki niż poprzednio. Plan działania określa naukę i technologię jako "najważniejsze dostępne narzędzie, umożliwiające przezwyciężenie trudności w rozwoju i eliminowaniu biedy oraz uczestnictwo w gospodarce światowej". Jak czytamy dalej, "aby osiągnąć Milenijne Cele Rozwoju, nie ma alternatywy dla wiedzy, umiejętności i zasobów ludzkich w nauce i technologii". W dalszej części planu stwierdza się, że nauczanie i uczenie się przedmiotów ścisłych w Afryce musi zostać zreformowane na wszystkich szczeblach, jeśli ten kontynent ma mieć kulturę naukową, technologiczną, badawczą i edukacyjną. Jeśli chodzi o studia wyższe, w planie powiedziane jest, że należy skupić się na promowaniu oryginalnej wiedzy i rozwoju partnerstwa zarówno z krajami afrykańskimi, jak i z resztą świata. Innym częstym tematem przewijającym się przez cały plan działania jest równość, ze szczególnym odniesieniem do kobiet i osób z HIV/AIDS. Pod tym względem w dokumencie podkreśla się znaczenie rosnącej liczby kobiet nauczycieli na wszystkich szczeblach, a także coraz większej liczby kobiet podejmujących wyższe studia z zakresu nauk ścisłych i technologii. Stwierdza się także, że mężczyźni muszą być równymi partnerami w walce o równość płci. Na poziomie międzynarodowym w planie działania krytykuje się agencje międzynarodowe i partnerów rozwoju za brak wsparcia dla pierwszej dekady edukacji. Zauważa się także, że chociaż wielu partnerów wdrożyło w tym okresie programy edukacyjne w Afryce, rzadko pozostawały one w związku z dekadą i nie wiązały się z jej celami. W trakcie drugiej dekady zwiększone będą starania o uzyskanie międzynarodowego wsparcia dla planu działania.