Opis projektu
Rozwijanie gramatyki poprzez interakcję z rówieśnikami w klasie
W związku z wprowadzaniem w całej Europie lekcji języka angielskiego dla coraz młodszych dzieci, konieczne staje się zrozumienie procesu przyswajania morfosyntaktyki przez małe dzieci. Projekt TEPIMoD-YELL, wspierany przez program działań „Maria Skłodowska-Curie”, zakłada wypełnienie luki w literaturze naukowej dotyczącej nauki drugiego języka przez młodych uczniów poprzez analizę tego, w jaki sposób współpraca i wielokrotne wykonywanie zadań ułatwiają rozwój morfosyntaktyczny w drugim języku. W projekcie wezmą udział dzieci w wieku od 9 do 12 lat, które będą uczęszczać na dwujęzyczne zajęcia angielsko-hiszpańskie. Dzięki uwzględnieniu poznawczych i społecznych aspektów nabywania umiejętności gramatycznych badanie to dostarczy cennych informacji na temat tego, co sprzyja poprawności gramatycznej w takich kwestiach, jak czas gramatyczny i zgodność.
Cel
The project Task-Enhanced Peer Interaction for Morphosyntactic Development in Young EFL Learners: A Cognitive-Interactionist Perspective (TEPIMoD-YELL) investigates how peer collaboration and task repetition can support children’s grammar development in foreign language classrooms. Despite the increasing interest in task-based approaches, research on young learners’ second language acquisition remains scarce, particularly regarding morphosyntactic features such as articles, past tense morphology, and subject–verb agreement. Addressing this gap, the project examines how task-enhanced peer interaction contributes to accuracy and long-term learning gains.
The study adopts a quasi-experimental mixed-methods design with 40–60 learners aged 9–12 in bilingual and CLIL contexts in Spain. Quantitative data will be collected through pre-tests, post-tests, and delayed post-tests, while qualitative analyses will focus on classroom interaction, corrective feedback, and uptake. Individual differences such as working memory and proficiency will also be examined, providing a deeper understanding of the cognitive and social factors that shape learning.
Expected results include robust empirical evidence on the effectiveness of peer interaction and task repetition for young learners’ grammar development. These findings will advance theoretical debates in second language acquisition and provide practical guidelines for curriculum design and teacher education.
The fellowship will also enhance the researcher’s expertise in applied linguistics, research management, and open science practices, contributing to her long-term career development and to the wider dissemination of innovative, evidence-based approaches to language teaching.
Dziedzina nauki (EuroSciVoc)
Klasyfikacja projektów w serwisie CORDIS opiera się na wielojęzycznej taksonomii EuroSciVoc, obejmującej wszystkie dziedziny nauki, w oparciu o półautomatyczny proces bazujący na technikach przetwarzania języka naturalnego. Więcej informacji: Europejski Słownik Naukowy.
Klasyfikacja projektów w serwisie CORDIS opiera się na wielojęzycznej taksonomii EuroSciVoc, obejmującej wszystkie dziedziny nauki, w oparciu o półautomatyczny proces bazujący na technikach przetwarzania języka naturalnego. Więcej informacji: Europejski Słownik Naukowy.
- nauki humanistyczne jękoznawstwo i literaturoznawstwo językoznawstwo
- nauki humanistyczne jękoznawstwo i literaturoznawstwo językoznawstwo
- nauki społeczne peagogika dydaktyka
- nauki społeczne psychologia psycholingwistyka
Aby użyć tej funkcji, musisz się zalogować lub zarejestrować
Słowa kluczowe
Słowa kluczowe dotyczące projektu wybrane przez koordynatora projektu. Nie należy mylić ich z pojęciami z taksonomii EuroSciVoc dotyczącymi dziedzin nauki.
Słowa kluczowe dotyczące projektu wybrane przez koordynatora projektu. Nie należy mylić ich z pojęciami z taksonomii EuroSciVoc dotyczącymi dziedzin nauki.
Program(-y)
Wieloletnie programy finansowania, które określają priorytety Unii Europejskiej w obszarach badań naukowych i innowacji.
Wieloletnie programy finansowania, które określają priorytety Unii Europejskiej w obszarach badań naukowych i innowacji.
-
HORIZON.1.2 - Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA)
GŁÓWNY PROGRAM
Wyświetl wszystkie projekty finansowane w ramach tego programu
Temat(-y)
Zaproszenia do składania wniosków dzielą się na tematy. Każdy temat określa wybrany obszar lub wybrane zagadnienie, których powinny dotyczyć wnioski składane przez wnioskodawców. Opis tematu obejmuje jego szczegółowy zakres i oczekiwane oddziaływanie finansowanego projektu.
Zaproszenia do składania wniosków dzielą się na tematy. Każdy temat określa wybrany obszar lub wybrane zagadnienie, których powinny dotyczyć wnioski składane przez wnioskodawców. Opis tematu obejmuje jego szczegółowy zakres i oczekiwane oddziaływanie finansowanego projektu.
System finansowania
Program finansowania (lub „rodzaj działania”) realizowany w ramach programu o wspólnych cechach. Określa zakres finansowania, stawkę zwrotu kosztów, szczegółowe kryteria oceny kwalifikowalności kosztów w celu ich finansowania oraz stosowanie uproszczonych form rozliczania kosztów, takich jak rozliczanie ryczałtowe.
Program finansowania (lub „rodzaj działania”) realizowany w ramach programu o wspólnych cechach. Określa zakres finansowania, stawkę zwrotu kosztów, szczegółowe kryteria oceny kwalifikowalności kosztów w celu ich finansowania oraz stosowanie uproszczonych form rozliczania kosztów, takich jak rozliczanie ryczałtowe.
HORIZON-TMA-MSCA-PF-EF - HORIZON TMA MSCA Postdoctoral Fellowships - European Fellowships
Wyświetl wszystkie projekty finansowane w ramach tego programu finansowania
Zaproszenie do składania wniosków
Procedura zapraszania wnioskodawców do składania wniosków projektowych w celu uzyskania finansowania ze środków Unii Europejskiej.
Procedura zapraszania wnioskodawców do składania wniosków projektowych w celu uzyskania finansowania ze środków Unii Europejskiej.
(odnośnik otworzy się w nowym oknie) HORIZON-MSCA-2025-PF
Wyświetl wszystkie projekty finansowane w ramach tego zaproszeniaKoordynator
Kwota netto dofinansowania ze środków Unii Europejskiej. Suma środków otrzymanych przez uczestnika, pomniejszona o kwotę unijnego dofinansowania przekazanego powiązanym podmiotom zewnętrznym. Uwzględnia podział unijnego dofinansowania pomiędzy bezpośrednich beneficjentów projektu i pozostałych uczestników, w tym podmioty zewnętrzne.
48940 Leioa
Hiszpania
Ogół kosztów poniesionych przez organizację w związku z uczestnictwem w projekcie. Obejmuje koszty bezpośrednie i pośrednie. Kwota stanowi część całkowitego budżetu projektu.