Cel
"The image of Africa in German textbooks and curricula is based on racist stereotypes, which can be traced back to the colonial era when dehumanisation of African people served to justify the colonisation of their continent. Poverty, violence and underdevelopment are the prevailing images of Africa in German history and geography textbooks. Pre-colonial African history, African culture and philosophy are not covered by the Eurocentric curriculum. Classic and modern western literature is interspersed with stereotypes about African people; these stereotypes often pass uncommented by the teachers.
In an empirical case study we examine the impact of this presentation of Africa on the treatment and assessment of students of African ancestry by fellow students and teachers.
The longitudinal study will be carried out in an urban school in Hamburg, with Year 7 students (12-13 years old). In the first phase the initial situation will be assessed using quantitative and qualitative data collection. In the second phase, the textbooks and curriculum will be reviewed in cooperation with historians and textbook authors and new unbiased tutorials will be developed. These tutorials will be based on up-to-date research and will consider the African perspective. In the third phase spanning over one academic year, the new tutorials will be implemented in the lessons. The lessons will be observed ethnographically. In the fourth and final phase the initial enquiry will be repeated. Comparing the results of the initial and the final enquiries we examine to which extend racism in schools can be combated on a cognitive level, by correcting the distorted image of Africa.
The novelty and the relevance of this project is that we will go beyond revising the image of Africa to actually apply the new tutorials in real school lessons. Thus this research will contribute to a better education and will directly benefit curriculum developers, educators and students."
Dziedzina nauki (EuroSciVoc)
Klasyfikacja projektów w serwisie CORDIS opiera się na wielojęzycznej taksonomii EuroSciVoc, obejmującej wszystkie dziedziny nauki, w oparciu o półautomatyczny proces bazujący na technikach przetwarzania języka naturalnego. Więcej informacji: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc
Klasyfikacja projektów w serwisie CORDIS opiera się na wielojęzycznej taksonomii EuroSciVoc, obejmującej wszystkie dziedziny nauki, w oparciu o półautomatyczny proces bazujący na technikach przetwarzania języka naturalnego. Więcej informacji: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc
- nauki społecznepeagogikadydaktyka
- nauki humanistycznehistoria i archeologiahistoria
- nauki społecznesocjologiaproblemy społecznenierówności społecznenierówności rasowe
- nauki humanistycznefilozofia, etyka i religiafilozofia
Aby użyć tej funkcji, musisz się zalogować lub zarejestrować
Przepraszamy… podczas wykonywania operacji wystąpił nieoczekiwany błąd.
Wymagane uwierzytelnienie. Powodem może być wygaśnięcie sesji.
Dziękujemy za przesłanie opinii. Wkrótce otrzymasz wiadomość e-mail z potwierdzeniem zgłoszenia. W przypadku wybrania opcji otrzymywania powiadomień o statusie zgłoszenia, skontaktujemy się również gdy status ulegnie zmianie.
Temat(-y)
Zaproszenie do składania wniosków
FP7-PEOPLE-2010-IEF
Zobacz inne projekty w ramach tego zaproszenia
System finansowania
MC-IEF -Koordynator
20148 HAMBURG
Niemcy