Nowe podejście do poprawy jakości życia dzieci cierpiących na zaburzenia rozwojowe
Ogólnym celem projektu KIDDS (Kinematic identification of developmental disorders) było rozpoznanie u dzieci zaburzeń rozwojowych, a następnie podjęcie działań mających na celu poprawę jakości ich życia oraz wyników w nauce. Prowadzone badania skupiły się na zaburzeniach rozwojowych, takich jak dyspraksja (rozwojowe zaburzenie koordynacji), oraz towarzyszącym im problemom z poruszaniem się i rozwijaniem umiejętności ruchowych, a także ich wpływie na wykonywanie codziennych czynności i/lub naukę. Zorganizowane szkolenie badawcze miało na celu wzbogacenie posiadanej wiedzy i zdobycie nowych kwalifikacji w zakresie instrumentów oceny zdolności poznawczych i motorycznych oraz rozpoznawania trudności w nauce/różnych form upośledzenia. Podjęto również temat istniejących sposobów udzielania wsparcia i opracowania nowych. W ramach wspomnianego projektu w 10 szkołach w dystrykcie Bradford przeprowadzono badania przesiewowe obejmujące szereg kwestionariuszy dla nauczycieli pracujących z ponad 500 uczniami w wieku 4–11 lat. Dzieci z podejrzeniem zaburzenia koordynacji zostały przebadane w oparciu o cztery obiektywne metody oceny zdolności motorycznych. W stosunku do uczniów, u których stwierdzono zaburzenia ruchowe, podjęto interwencję ekologiczną z naciskiem na dynamiczne oddziaływanie zachodzące pomiędzy dzieckiem, środowiskiem i zadaniem. Strategie nauczania umiejętności ruchowych obejmowały analizę zadań, adaptację do zadań oraz profesjonalne wsparcie (pomoc osobista oraz przystosowanie używanego sprzętu). W sumie 37 dzieci (w tym 7 niesłyszących) otrzymało kompleksową pomoc. Działania podjęte w ramach projektu KIDDS pozwoliły na wdrożenie w mieście Bradford zakrojonego na szeroką skalę programu, który zakłada objęcie badaniem 20 000 dzieci. Do płynących z projektu korzyści można również zaliczyć indywidualne wsparcie udzielone uczniom szkoły specjalnej dla dzieci niesłyszących oraz systematyczny przegląd programów nauczania umiejętności motorycznych przeznaczonych dla dzieci z dyspraksją. Zespół projektowy opracował cztery broszury mające na celu wsparcie procesu nauczania motoryki dużej i małej (po dwie dla nauczycieli i rodziców). Ponadto w lipcu 2016 roku na Uniwersytecie Leeds uczestnicy projektu KIDDS zorganizowali szóstą edycję odbywającej się raz na dwa lata w Wielkiej Brytanii konferencji poświęconej dyspraksji. Ich największym osiągnięciem było jednak opracowanie skutecznych technik rozpoznawania upośledzenia funkcji motorycznych u dzieci oraz wdrażania planów pomocy indywidualnej. Projekt KIDDS przyniósł znaczny postęp w dziedzinie wykorzystywania dostępnych możliwości, aby udzielać dzieciom skutecznej pomocy na możliwie najwcześniejszym etapie rozwoju. Działania te mają kluczowe znaczenie dla zmniejszenia nierówności społecznych w ich późniejszym życiu.
Słowa kluczowe
Jakość życia, dzieci, zaburzenia rozwojowe, KIDDS, wyniki w nauce, indywidualna pomoc
