Nauka to przyjemność? Tak! – dzięki grom
Programiści z firm z sektora MŚP nawiązali współpracę ze szkołami i uniwersytetami w 10 krajach, aby stworzyć innowacyjną platformę do gier, która sprawi, że uczenie się przedmiotów z zakresu nauk przyrodniczych, technologii, inżynierii i matematyki (STEM) stanie się przyjemnością. Wspierany przez UE projekt BEACONING odniósł tak duży sukces, że platformę zaktualizowano o gry przeznaczone dla uczniów z większej liczby grup wiekowych, niż początkowo przewidywano. Zespół przeprowadził także pierwsze testy platformy uzupełnionej o materiały związane ze sztuką i naukami humanistycznymi. „Platforma BEACONING pozwala nauczycielom wyjść poza tradycyjne metody nauczania”, mówi koordynator projektu Sylvester Arnab, profesor nauk o grach z instytutu Disruptive Media Learning Lab(odnośnik otworzy się w nowym oknie) (DMLL) przy Uniwersytecie w Coventry, w Zjednoczonym Królestwie. „Elastyczność w projektowaniu i tworzeniu lekcji opartych na grach pozwala nauczycielom opracowywać własne plany lekcji i odpowiednio dostosowywać je do potrzeb uczniów, w tym osób niepełnosprawnych”. Na platformie BEACONING nauczyciele mogą wybrać jedną z przygotowanych historii i mini gier lub nawet napisać własną. Na przykład w jednej z gier(odnośnik otworzy się w nowym oknie) uczniowie dowiadują się, że zły biznesmen ukrył gdzieś toksyczne zabawki, a ich zadaniem jest je odnaleźć. Gra to rodzaj podchodów, podczas których uczniowie muszą odpowiadać na pytania na temat zanieczyszczeń i układu okresowego pierwiastków wyświetlane na telefonach komórkowych oraz przeprowadzić eksperyment naukowy w laboratorium. Możliwość personalizacji Nauczyciele mogą wykorzystywać ciekawe miejsca w swoich regionach, aby prezentować uczniom sylwetki potencjalnych wzorców do naśladowania, takich jak rumuńska inżynier Elisa Leonida Zamfirescu(odnośnik otworzy się w nowym oknie). „Kiedy plan lekcji zostanie ustawiony jako publiczny, społeczność nauczycieli będzie miała do niego dostęp, dzięki czemu będzie mogła go powielać i ponownie wykorzystywać”, wyjaśnia prof. Arnab. W projekcie pilotażowym wzięło udział 5 476 uczniów i 776 nauczycieli z siedmiu krajów Unii Europejskiej (Bułgarii, Francji, Grecji, Włoch, Polski, Rumunii i Zjednoczonego Królestwa), a także z Turcji, Izraela i Republiki Południowej Afryki. Twórcy platformy zainspirowali się agendą UNESCO „Dostęp do edukacji” z 2017 roku oraz przewodnikiem „Realizacja celu zrównoważonego rozwoju 4 – Edukacja 2030”(odnośnik otworzy się w nowym oknie). Na początku skoncentrowali się na przedmiotach STEM, ponieważ według wyników badania PISA 2012 przedstawionych w raporcie „The ABC of Gender Equality in Education: Aptitude, Behaviour, Confidence”(odnośnik otworzy się w nowym oknie) zarówno chłopcy, jak i dziewczynki mają trudności w nauce nauk przyrodniczych i matematyki. Opierając się na wynikach badań dotyczących uczenia się dzięki grom, przeprowadzonych przez zaangażowane w projekt uniwersytety, zespół projektu przyjął, że bardziej „luźne” podejście do nauki może być bardzo pomocne. Zarówno nauczyciele, jak i uczniowie pozytywnie ocenili platformę i nowoczesne lekcje. „Aktywności zawierające elementy podchodów zebrały bardzo dobre opinie jako działania innowacyjne. Wyraźnie pokazały też, jak odrobina wyobraźni może pomóc w tworzeniu kreatywnych materiałów dydaktycznych”, mówi prof. Arnab. Zespół BEACONING pracuje obecnie nad udostępnieniem platformy większej liczbie szkół w 10 krajach biorących udział w projekcie. Chce także, by z platformy korzystały organizacje pomagające uczniom z niepełnosprawnościami, np. z lekkim ubytkiem słuchu lub słabowidzącym, dla których opracowano zestaw narzędzi o nazwie „Accessabar”. Niektóre z rozwiązań technicznych zaprojektowanych dla platformy znalazły zastosowanie poza sektorem edukacyjnym. Na przykład komponent geolokalizacji został wykorzystany do stworzenia platformy o nazwie PlayVisit(odnośnik otworzy się w nowym oknie), obecnie używanej w Barcelonie przy słynnej ulicy La Rambla jako część kampanii promocyjnej(odnośnik otworzy się w nowym oknie). Komponent analityki gry został udostępniony jako API z otwartym kodem źródłowym. Oprócz tego w zeszłym roku API systemu zarządzania czujnikami beaconów był nominowany do nagrody w konkursie Radar Innowacji. „Nie udałoby nam się dotrzeć do tak dużej grupy odbiorców bez ciężkiej pracy wszystkich partnerów projektu BEACONING”, podsumowuje prof. Arnab.
