Pomnażanie korzyści płynących z dobrych praktyk w zakresie nauczania
Finansowany ze środków UE projekt "The FIBONACCI Project – Large scale dissemination of inquiry based science and mathematics education" (FIBONACCI)(odnośnik otworzy się w nowym oknie) został oparty na dwóch wcześniej zrealizowanych projektach: Pollen i Sinus-Transfer, promujących kluczowe komponenty odnowy praktyk nauczania przedmiotów ścisłych. Członkowie zespołu przyjęli zróżnicowane i innowacyjne podejście w celu realizacji głównego założenia, jakim było wdrożenie w dużej skali strategii rozpowszechniania metod IBSME z wykorzystaniem europejskiej sieci centrów referencyjnych. Wykorzystali przy tym efekt pomnażania zapewniany przez partnerstwo w celu wypracowania metodologii transferu wiedzy, którą będą mogły wykorzystać jako modelową inne centra referencyjne. W projekcie FIBONACCI opracowano proces rozpowszechniania pozwalający na transfer wiedzy z 12 centrów referencyjnych do 25 centrów partnerskich. Niektóre centra partnerskie, określone jako centra partnerskie 2, były w praktyce traktowane jak centra referencyjne. Projekt, który w ciągu 3 lat objął szkoły zarówno podstawowe, jak i ponadpodstawowe, miał na celu zaangażowanie 2500 nauczycieli i 45 000 uczniów. Całościowo w projekcie uczestniczyło 37 centrów z 24 krajów. Projekt cieszył się także poparciem największych instytucji naukowych, w tym krajowych Akademii Nauk. Trzy "podstawowe filary" ukierunkowanych prac projektowych: rozpowszechnianie metod nauczania matematyki i innych przedmiotów ścisłych opartych na dociekaniu w celu zwiększenia poziomu kompetencji w zakresie dziedzin naukowych, wykorzystywanie lokalnych inicjatyw w zakresie innowacyjności i zrównoważonego rozwoju, wdrożenie strategii partnerstwa w celu rozpowszechnienia metodyki opartej na dociekaniu. Model rozpowszechniania oparto na ciągu Fibonacciego, przy czym centra partnerskie zachęcano do replikowania skutecznych strategii wdrażanych przez centra referencyjne. Model FIBONACCI pomyślnie przeszedł testy terenowe we wszystkich centrach, wielokrotnie przekraczając nawet wyznaczone cele, zwłaszcza jeśli chodzi o rozwój zawodowy nauczycieli w zakresie IBSME. Mechanizm partnerstwa i powiązany system pomocy dla nauczycieli i trenerów nauczycieli okazały się bardzo skuteczne w rozpowszechnianiu metod IBSME w całej Europie. W ramach projektu przeprowadzano także sesje szkoleniowe, opublikowano 5 broszur oraz opracowano różne formy i modele ciągłego rozwoju zawodowego. Wszystko to przyczyniło się do uzyskania pomyślnego wyniku projektu FIBONACCI oraz natychmiastowego pozytywnego wpływu, który będzie odczuwalny również w przyszłości. Około 80% centrów działających zgodnie z przyjętą w projekcie zasadą ciągu Fibonacciego wyraziło zainteresowanie kontynuacją współpracy ze swoimi partnerami również po zakończeniu projektu.