Opis projektu
Jak społeczności studentów razem uczących się i mieszkających mogą wspierać włączenie społeczne?
W środowisku edukacyjnym różnorodność jest postrzegana jako siła napędowa promująca włączenie społeczne i sprawiedliwość. Różnorodność kulturowa i językowa może poprawić doświadczenia studentów uczelni wyższych Jednak studenci rasy innej niż biała są nieproporcjonalnie bardziej narażeni na codzienną mikroagresję na tle rasowym. Zespół unijnego projektu MOCC zbada, jak społeczności studentów razem uczących się i mieszkających (ang. living-learning communities, LLC) mogą rozwiązać tę kwestię. W przeciwieństwie do tradycyjnych akademików LLC to wyspecjalizowane środowiska społeczne podzielone według konkretnych kierunków akademickich, które łączą doświadczenia studentów, promując silne poczucie przynależności. Zespół projektu zbada społeczności LLC, aby ustalić, jak mogą one pomóc w przeciwdziałaniu mikroagresji na tle rasowym wśród studentów.
Cel
Increases in cultural and linguistic diversity worldwide pose major challenges for universities to promote diversity, equity, and inclusion (DEI). Universities prioritize safety on campuses, but that process is severely hindered as many students of color face racial microaggressions daily, which impairs interethnic relationships and socio-academic adjustment. Thus although diversity is often expected to enhance inclusion and academic excellence of ethnic minorities, it is paradoxically linked to their exclusion and academic failure instead. This raises the question: How can universities create sustainable academic communities that promote DEI for all students? A promising method is living-learning communities (LLCs) which, unlike traditional residential housings, are specialized social settings centered on distinct academic themes that connect students’ experiences. LLC advocates argue that students develop a strong sense of belonging, learn how to think critically about social justice, and take multiple perspectives and develop a greater connection and better communication with other students. If this is true, do LLCs help prevent racial microaggressions among students who participate in such communities? And if so, how? That is, what are the key mechanisms? This study answers these questions through an innovative social network approach. Findings and mechanisms may be applicable to develop network interventions for integrated communities.
Słowa kluczowe
Program(-y)
Temat(-y)
System finansowania
MSCA-IF - Marie Skłodowska-Curie Individual Fellowships (IF)Koordynator
3584 CS Utrecht
Niderlandy